大学生有关农村留守儿童调查报告农村留守儿童心理健康状况调查报告

下面是小编为大家整理的大学生有关农村留守儿童调查报告农村留守儿童心理健康状况调查报告,供大家参考。

⼤学⽣关于农村留守⼉童的调查报告

　　留守⼉童问题如今已经成为了⼀个社会性问题.基于课题需要和我们强烈的社会责任感,我们针对留守⼉童问题在某些偏僻的农村进⾏了实地的调查和⾛访.通过这次调查,我们发现农村留守⼉童在⽣活、学习、⼼理等⽅⾯存在着⽐较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各⽅⾯的共同努⼒,协同合作.

　　留守⼉童问题是近年来出现的⼀个新名词.随着政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民⾛⼊城市,在⼴⼤农村也随之产⽣了⼀个特殊的未成年⼈群体,即为留守⼉童.

　　调查显⽰,本地的留守⼉童中有⼤部分处于0—14周岁.⽗母外出打⼯后,与留守⼉童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护⼈的⾓⾊要求,⽽占绝对⼤⽐例的隔代教育⼜有诸多不尽⼈意处,这种状况容易导致留守⼉童“亲情饥渴”,⼼理健康、性格等⽅⾯出现偏差,学习受到影响.

　　在当地留守⼉童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的⼏个问题整理如下：

　　⼀、留守⼉童存在严重的“亲情饥渴”

　　亲情的抚慰与关怀对孩⼦的成长起着⾄关重要的作⽤.当地的留守⼉童中⼤部分正处于⾝⼼迅速发展的时期,对⾃⾝变化、⼈际交往等⽅⾯有着⾃⼰的理解与认识,同时也⾯临许多⽅⾯的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲⼈安慰.但由于留守⼉童的⽗母长年在外务⼯,有的半年、⼀年、甚⾄⼏年都难以给孩⼦打⼀个电话、写⼀封信、见⼀次⾯,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩⼦予以⾜够的关怀.有的⽗母多年不与孩⼦见⾯,⾄使孩⼦遗忘了⽗母的相貌,更谈不上有何亲情.

　　⼆、⼤多数留守⼉童学习成绩中等偏下

　　尽管有许多留守⼉童也表现出了强烈的求学愿望,然⽽,留守⼉童实际学习情况却不容乐观.从总的调查情况来看,留守⼉童只有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下⽔平和相当差的却占到了88%!这主要是由于⼼理问题的⼲扰以及学习⾃控⼒较差所造成的.在我们的问卷中,有绝⼤部分的留守⼉童反映⽆⼈督促学习,这反映出监护⼈本⾝的态度和能⼒减弱了原有家庭的监督作⽤,影响了他们⾃控⼒的形成.

　　三、⼼理封闭和情感世界问题.

　　据调查显⽰,留守⼉童监护⼈对留守⼦⼥的⼼理健康问题介⼊较少,关注不够.由于远离⽗母,缺少了起码的与⽗母交流的机会,⽽监护⼈⼜⽆暇顾及他们的`情感变化,这对留守⼦⼥的⼼理健康极为不利,常引发种种⼼理病症,如感情脆弱、⾃暴⾃弃、焦虑⾃闭、缺乏⾃信、悲观消极.

　　四、监护⼈缺乏保护意识导致的意外伤害⽐例较⼤

　　由于⼤部分留守⼉童属于未成年⼈,缺乏⾃我保护的意识和能⼒,对突发性事件也缺乏应变和⾃救能⼒,没有⽗母的直接监护,容易受到不法分⼦的侵害和利⽤.加上不少留守⼉童上学路途较远,经常起早摸⿊赶路,⼈⾝安全令⼈担忧.

　　五、留守⼉童的⾏为习惯较差.

　　⼤多数留守⼉童⾃我控制能⼒不强,⽣活习惯不良,表现在不讲卫⽣、不换⾐服、挑⾷挑穿、乱花钱;有的留守⼉童⾏为习惯较差,在家⾥不听代养⼈教导,顶撞祖辈、不服管理、我⾏我素.

　　六、监护⼈⾃⾝综合素质偏低.

　　调查发现集留守⼉童监护⼈⼤多数是⽼年⼈,年纪较⼤,⽂化层次不⾼,有的是⽂盲或半⽂盲,他们不知道从⼼理上关⼼孩⼦、照顾孩⼦,不能在学习上给予帮助和指导,在教育态度、教育⽅法上还是⽼⼀套,与孩⼦在交流沟通上存在困难.

　　当地留守⼉童⼤致存在以上问题,当然还有更多的问题需要我们⽤⼼去发现.这些看似简单的问题却是我们不容忽视的,留守⼉童问题已经不仅仅是⼀个教育⽅⾯的问题,它已逐步变为⼀个社会问题.这⼀问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各⽅⾯共同努⼒,协调合作.对此,我有以下建议：

　　⼀、家庭⽅⾯

　　⽬前多数农民⽂化程度不⾼,他们误以为教育孩⼦是学校的事,家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了,⾄于读书是学校和⽼师及⼉童⾃⼰的事情,家长是没有什么责任的,他们⼀般认为⼉童学习成绩的好坏是由⼉童个⼈的素质决定的.家长应该改变这些不正确的思想,树⽴“⼦不教,⽗之过”的教育责任观,明确教育⼦⼥是⾃⼰的应尽之责,家长⾃⾝⽂化⽔平的⾼低并不影响对⼦⼥的教育.即使在外地务⼯,也要把教育孩⼦的那份责任承担起来,与学校、社会形成合⼒,把教育孩⼦的⼯作做好.应主动与⼦⼥的任课⽼师、村主任联系,加强沟通.向⽼师说明⾃⼰的情况,了解⼦⼥的发展变化,共同商讨教育孩⼦的策略和⽅法,这样才不致于使“留守⼉童”的家庭教育⽅⾯出现盲区.家长还应加强与“监护⼈”联系及亲⼦间的沟通.及时掌握孩⼦的学业、品⾏及⾝体健康状况,并通过各种⽅式对孩⼦的学习和⽣活进⾏指导,要求“监护

⼈”⼀定要保证孩⼦充分的学习时间,⼀定要嘱咐其对孩⼦的严格要求,加强⽣活和学业的监护.

　　另⼀⽅⾯,应采取多种⽅式,注意与孩⼦的沟通交流.沟通的时间间隔越短越好,保证熟悉孩⼦的⽣活、教育情况以及孩⼦的⼼理变化;沟通内容⼒求全⾯、细致,沟通中⽗母要明⽰他们对孩⼦的爱与厚望,希望孩⼦能理解他们的家境与现状,通过沟通以了解孩⼦的⽣活、学习、情感变化;沟通⽅式可以多样化,除电话外,可采⽤书信等进⾏交流.每⼀个孩⼦都是⼀块⽆暇的“翡翠”,只要⼼⾥装有⽗母和亲⼈的爱,他们就有积极向上的原动⼒,就会学得更棒,做得更好

　　⼆、学校⽅⾯

　　(1)建⽴健全留守⼉童档案

　　及时向监护⼈和外出务⼯家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的局⾯.教师应承担起家长或监护⼈的部分责任,多与留守⼉童交流谈⼼,提⾼亲密信赖程度,给予更多关爱和正⾯引导.

　　(2)为与留守⼉童沟通提供⽅便

　　可开通亲情热线电话,为外出务⼯家长与⼦⼥沟通提供⽅便,权衡利弊,最好能建⽴起封闭式教育.

　　三、社会⽅⾯

　　净化社会环境,加强对学校周边环境的监督管理⼒度,尤其是⽹吧、游戏厅、录像厅等,这些不良社会环境对⾃制⼒⽐较差的⼉童存在着很⼤的吸引⼒,容易误⼊歧途.