篇一：不做懒惰的孩子健康教案
小学四年级下册心理健康《不当“小懒虫”》教案
不当“小懒虫”
教学目标：
1.让学生了解懒惰的表现及懒惰对人的身心健康的影响。懂得“在研究上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”
2.重视懒惰行为的矫正，培养勤奋的好惯。
3.能觉察和分析自己的懒惰行为，认识懒惰对自身的影响，并能应用有效的方法克服自己的懒惰行为。
活动重点：
告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋研究惯的重要性。活动难点：
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在研究方面偷懒的行为、心理，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋研究。
教学过程：
热身活动：
大风吹
游戏规则：
1.老师说“大风吹”，你们回应“吹什么”
2.符合老师说到特征的同学请起立。
一、音乐欣赏，导入课题。
播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱。学生欣赏完后，我问：
歌词里唱了些甚么？请同学们赞美一下小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）。
师：
我们在研究中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒散，学会勤奋。伟大的发明家XXX说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。昔人说“天才出自勤奋”。不管是谁，不管你有多好的前提，要先取得好成就，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
（这样在欢快的歌曲中自但是然把学生带入今天研究的主题之中，学生轻松自然地投入今天的心理举动之中）这时随机导入课题，并板书课题《不妥“小懒虫”》。
二、故事乐园
师:请大家读书上第7页的《心灵故事》。
思考：
看过这个故事谈谈你的想法？对你有什么启发？学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。(这样设计就体现了活动人人参与，分享感悟，促进自我发展）。
三、对号入座
师：
下面的这些懒散行为你有吗？
1.做作业拖拖拉拉，总是要被家长逼急了才做。
2.早上常常因为赖床起晚了，没偶然间吃早饭。
3.考试时，常因自己的懒惰，不好好复。
篇二：不做懒惰的孩子健康教案
不偷懒教案反思
今天在三年级上了一节心理健康教育辅导课，课题是《不做懒惰的孩子》。我设计了两个游戏活动：系鞋带、折衣服。孩子们参与热情很高涨，但是，会系鞋带的学生却只有十几个！看到这里我不禁更加感到这次主题活动开展的必要性！
懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。
懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。
思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做。可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。
所以，在本次活动中鼓励学生从小事做起，自己的事情自己做，尽量帮助家里做些力所能及的事！这个主题活动，通过实践使学生感悟并且养成良好的生活和学习的习惯。
篇三：不做懒惰的孩子健康教案
第四课
告别懒惰
一、教学目标
1.通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。
2.了解克服懒惰的具体方法。
3.愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。
二、教学重难点
1.重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。
2.难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、《黄青蛙蜕变记》表格（教学课件第15页）。
四、教学过程
教学环节
设计意图
活动：自由联想
1.活动过程：
用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同操作过程
注意事项
时间分配
（1）同学们，大家好！下面我们来做一个活动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。
（2）在学生自由联想的同时，教师播放有节奏如果有学生一下子联想不到，可以多停顿2分钟
暖身导入
时与主题相连，让学生脑力开放思维，联想与本课主题相关的生活经验。
感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机几秒钟，给他（她）请学生说出即时联想的内容。
2.教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观察力和丰富想象力的小学生。
信任的目光。
在故事情境中，让学生总结活动在线
活动一
想一想
自己生活中存在的懒惰思想和行为，通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。
活动：黄青蛙怎么了？
1.
活动过程：
1.教师将学生扮演过程中呈现的问题写10分钟
（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重在黑板上，为下一个点关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要环节作铺垫。
费神地搬到田里去？我懒得动！”
2.教师要营造一种（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青安全信任的课堂环
篇四：不做懒惰的孩子健康教案
《不做懒惰的孩子》——心理健康教学活动活动方式：1、情境体验2、讨论分析3、讲述自述4、行活动内容：一、视频欣赏（大屏幕）1、提问：寒号鸟为什么会冻死？2、故事给我们带来了什么启示？（只有付出辛勤的劳动，才会获得收获的果实）。3．让你想到了生活中的哪些事呢？（简单举例，为了出示课题）二、新授1、揭示主题。2．本节课我们的学习目标是1）认识懒惰对成长的危害。2）养成勤奋的好习惯。3）通过本课的活动，体会成功的喜悦感，有信心面对许多不会做的事情和困难。师：老师相信同学们通过这节课的学习，大家一定会认识到懒惰的危害，学会养成勤奋的好习惯！2、师：接下来，我们走入心灵成长故事，分段出示故事经过，引导学生分析，最后谈出感受！师总结出板书：（请同学们打开书，翻到**页，分段指读，分析提问。或者灯片分段出示文章，读短文，并理解短文意思。）勤奋——成功
懒惰——失败（板书）三、游戏活动—生活七彩镜1、下面我们进入生活七彩镜，这几种情况你是怎样做的？（1）、上课时我总是不爱动脑筋、懒得发言。（2）、写作业拖拖拉拉，还没写完就想出去玩。（3）、早上起床时妈妈总是叫好几次也不肯起来。问：a.这样的做法，可能会有怎样的后果呢？b.如果你是他，你会怎样想，怎样做呢？2、童心广场：出示灯片。情境表演：（2名学生）分角色表演。师简单小结，出示灯片（做个勤劳的好孩子！）。3、成长在线，出示灯片。A、生活中，你是怎样做的呢？B、头脑风暴：出示灯片。师：在我们的生活中，在学校里，在家里，或者走出家门走出学校到社会上，我们都需要怎样做，才能成为一个勤劳的孩子呢？
四、教师总结：通过这节课的学习，老师看到同学们都学到了如何做一个勤劳的好孩子，相信大家一定会把学到的好做法带到生活中去，努力养成勤劳的好习惯！让我们大家宣誓
：告别懒惰，做一个勤奋的好学生！
篇五：不做懒惰的孩子健康教案
第四课
告别懒惰
【设计背景】
现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。
【教学目标】
1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。
2.在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。
3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。
【教学重难点】
1.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。
2.难点：，鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。
【教学准备】
多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个
【教学过程】
一、暖身活动
1.“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读《懒羊羊的故事》,学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。
2.生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自己的懒惰的？分享成功的经验。
3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。
教师总结：抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰”。
二、导入新课
（一）“心情话吧”司马光的故事
1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。
2.小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。
教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有
只不过他们想了很多积极地办法去克服。
（二）“心海导航”的故事
1.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？
2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？
教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。
三、课堂延伸
活动一：想一想
1.戴上头饰，学生表演故事《懒得动的黄青蛙》
2.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉？
3.思考一下，懒惰究竟有什么危害？
活动二：说一说
1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？
2.古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列举出他们的名字及事迹。
教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。
活动三：做一做
1.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。
2.准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？
3.“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。
四、分享感悟
这节课你有什么收获和启发？请部分同学和大家进行交流。
教师总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。
五、亲子分享
1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事
2.谈谈自己的感受。
3.邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。
篇六：不做懒惰的孩子健康教案
第十课
克
服
懒
惰
教育目标
教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。
学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。
一、导入
教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍,你们想知道为什么吗?二、讲授新课
老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。
教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历,不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。
三、课堂活动
1.想一想
教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。
教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。
教师请三四名学生念念自己写的结尾。
2.成功者的秘密
教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢?有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。
教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。
3.看看我自己
教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧!读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。
学生做自测题。
教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。
四、实践指导
教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。
教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。
五、课堂小结并布置课后作业
老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗?不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟！
篇七：不做懒惰的孩子健康教案
小学四年级下册心理健康教育
第10课《不当“小懒虫”》教案
教学目标：
1.意识到懒情会给学习和生活带来不同程度的危害；
2.了解战胜懒惰的方法，增强心理动力，调整心理状态战胜懒惰。
教学重难点：
增强心理动力，调整心理状态战胜懒惰。
教学流程：
一、心灵故事
小芳和小冰才艺超群，被校长推荐参加市级青少年才艺大赛，小冰认真练习，小芳却非常轻敌、拖延、不愿意刻苦练习。比赛结果小冰获得了一等奖，而小芳却预赛时就被淘汰了，追悔莫及。
教学中，教师可以通过情景剧的方式道请学生分三部分来呈现整个故事：第一部分为比赛前，得知被推选参加比赛时小冰和小芳的心情；第二部分是为比赛过程两人不同的状态；第三部分是知晓比赛结果后两人的感受。
辅导建议：教师引导学生通过不同阶段两学生的不同感受初步体会懒情的危害。同时请学生分享，自己有没有过类似的经历。
二、指点迷津
首先，让学生明确生活中懒惰现象及其原因。可以让学生自由发言，通过学生的发言顺势总结不同现象背后的原因可能是不一样的，比如做作业或者手工慢吞吞可能是因为自己有拖拉的思想。了解这些
懒惰现象背后的原因可能是不一样的，可能因为拖拉、贪玩、依赖等原因造成的。
其次，通过学生第一部分的分享，让他们了解到懒惰对我们自己是有危害的。
最后，教师出示一些名人名言或者名人通过勤奋获得成功的故事，激励学生认真勤奋地学习。
三、活动在线
活动（一）:读一读，想一想
请学生阅读生命故事，思考老鼠在被吃掉前的心里是怎么想的，仔细体会“打那么深干嘛，那得费我多少力气啊？再说，我怎么可能那么倒霉，遇上狼呢？”这些话是一种什么心理。
思考：为什么这只老鼠会被野狼吃掉？读完这个故事，你有什么启发？
活动建议：教师引导学生思考，懒情可能会让你失去比赛的名次，也可能会造成非常严重的后果。
活动(二):对号入座
首先，请学生完成小调查，教师统计了解学生懒情的情况。其次，请学生思考，怎样改变他们，写出想法或计划。
活动建议：教师在小调查上补充书上没有，学生分享的其他懒惰行为。在完成计划的时候可以请学生自己先分享，然后全班学生帮助补充，根据21天养成一个习惯的规律，这个计划最好做成一个有人监督、有契约方法的行动计划，让学生更好的去执行。
活动(三):小小演说家
首先请学生收集几个与勤奋有关的故事，然后分成4-5人一组，每组确定一个组长，准备10分钟后上台3分钟进行演讲，评出“最佳演讲者”和“优秀小组”。
活动建议：将此环节布置成课后作业，或者前置作业，学生准备好后可以在指点迷津环节进行分享。
活动备选：我是行动家将此活动后置三周，当学生完成“对号入座”环节的行动计划后，评选完成的最好的“行动家”，请获奖或者其他同学分享完成计划过程中的感受，以及给自己的学习和生活带来了哪些好处。
四、实践指南
本环节重在分享战胜懒惰的方法。在引导孩子战胜懒惰的方法除了教材所列举的具体方法外，要注意从懒惰形成的原因出发，寻找其他适合自己的方法。
五、亲子分享
本环节和父母一起收集关于勤奋的名人名言。辅导建议：家庭教育对学生习惯的养成有密切的关系，建议在本课制定的行动计划中加入家庭参与与监督。
教学建议：
有懒惰情绪和行为的学生需要特别细致地了解学生情况，四年级学生出现此类现象一般来说不是短时间形成的。此时，矫正学生信念、提升自我效能感和行为的持续监督显得尤为重要，这样才有可能让学
生真正战胜懒惰。
篇八：不做懒惰的孩子健康教案篇九：不做懒惰的孩子健康教案
小学心理安康课教案——辞别懒惰,,学会勤奋
辞别懒惰
学会勤奋
活动分析：
儿童心理学说明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速开展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志开展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速开展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
活动目的：1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，假设懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，辞别懒惰的心理，变得勤奋求知。
活动重点：
辞别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。
活动难点：
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，辞别懒惰心理，学会勤奋学习。
教学准备：课件、视频。
教学过程：
一、导入主题
1、播放音乐《劳动最荣耀》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？2、揭题：辞别懒惰
学会勤奋
我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好
成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
二、通过案例，学习如何学会勤奋。
案例一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？
讨论：为什么他们有这种想法呢？
提问：懒惰的危害是什么？
小结：但凡有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。
案例二、观看视频《王羲之吃墨》，说一说这个故事给我们什么启示？
提问：
通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。
四、畅所欲言1、想一想，说一说
古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多。2、学一学
夸一夸
师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的典范。
通过向典范学习这一环节，让学生在心里明白，一个人去的成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功）
五、激情宣誓
爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉
坏毛病，我坚信我自己
。请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！
六、总结：
学习是一项艰辛的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，辞别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同
学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。
篇十：不做懒惰的孩子健康教案
“告别懒惰”主题班会教案
活动目的：
1、使学生理解懒惰的概念，懒惰不仅是身体的懒惰，思想懒惰更可怕。
2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。
3、使学生认识到懒惰的危害。
4、帮助学生找到克服懒惰的方法。
活动程序：
一、透视现象
1、现场调查：
a、是独生子女的同学请举手。（95%以上是独生子女）
b、在初中时自己洗袜子的同学请举手。（大约25%）
c、现在能自己洗衣服的同学请举手。（不到三分之一）
2、问卷调查：
活动前对本校2**0-20**级468名学生进行问卷调查，其中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。
从调查中我们发现，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素质教育要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一座城门，不打开它，提高青少年的素质就无从谈起。
3、情景剧表演：小张的学校生活。
第一幕：小张同学早上不起床。
第二幕：上课时小张同学不认真听讲，抄作业。
第三幕：周末同学们在洗衣服，小张把衣服背回家让妈妈洗。
主持人：你有过诸如此类的想法吗？你有过或看过这些现象吗？从情景剧中你得到哪些启示？
学生自由发表看法。
二、明辨是非
1、什么是懒惰
懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。
主持人：从我们学生角度分析，懒惰有哪些具体表现呢？为什么会形成懒惰？
学生分组讨论，每组选代表发言，教师进行总结。
2、懒惰的表现
懒惰可分为思想懒惰（头脑懒惰）和行动懒惰（身体懒惰）。其具体表现如下：
（1）不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。
（2）不能从事自己能做的事，不愿意从事体育活动。
（3）整天苦思冥想，而对周围漠不关心。
（4）由于焦虑而不能入睡。
（5）日常起居极无秩序、不讲卫生。
（6）常常迟到、逃学，却不以为然。
（7）不能专心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。
（8）不知道学习的目的，不主动思考。
3、形成懒惰的原因
（1）家长过分溺爱。
（2）社会不良因素干扰。
（3）不懂得超越自我。
（4）身心疲惫。
主持人：我们找出了懒惰的表现及形成原因，那么懒惰有哪些危害呢？
续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会怎样？
学生自由续编故事，教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。
4、感知危害
（1）影响知识的获取。
（2）影响身心健康。
（3）影响能力的培养。
（4）不利于良好人格的塑造。
（5）影响人际关系。
（6）可导致犯罪。
主持人：我们认识了懒惰的危害，下面送大家几句名言警句。
勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。——美国谚语
懒散能磨去才智的锋芒。——美国谚语
艰难由懒惰生，苦楚由偷安来。——培根
天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推
主持人：同学们请记住这些至理名言吧！认识到懒惰的危害，根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。
5、克服懒惰的方法
（1）提高思想认识。
（2）制定目标计划。
（3）激发学习兴趣。
（4）独立解决问题。
（5）培养勤奋作风。
（6）加强体育锻炼。
三、了解自我
小测试：
1、起床铃响了，你能马上起床。
2、值日时，往往想办法自己少干一点，或干脆不值日。
3、自己的衣服自己洗，不麻烦别人。
4、作业常常一拖再拖，到最后只好潦草完成或不完成。
5、朋友来信，一般能及时回复。
6、因为沉迷电视或网络游戏，常常打乱自己的学习计划。
7、做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。
8、从不抄别人的作业，自己独立思考，认真完成。
9、得罪了同学或他人，本应认错或道歉，可你往往是一拖再拖，结果朋友疏远了你。
10、学校倡议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参加。
11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。
12、不遵守学校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。
参考评价：
1、3、5……单数题，选“是”得2分，选“否”不得分。
2、4、6……选“是”不得分，选“否”得2分。
20-24分为优秀，这个分数段的人很勤奋，很顽强。16-18分
为良好，这个分数段的人比较勤奋，毅力较顽强。10-14分为一般，这个分数段的人有一定的懒惰心理，坚持性较差。0-8分为很差，这类人懒惰心理严重，做事往往半途而废，坚持到底的能力较差，应努力克服。
教师总结：从你们的激烈讨论中，我看出你们已经认识到懒惰的危害，并且有克服懒惰的决心，老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源，懒惰能磨去才智的锋芒，在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、创造，最终只能是一事无成。你们正值青春年华，青春易逝，一不小心，就会被岁月的微风吹散，不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒，克服懒惰，去寻找生命茁壮的绿色！
四、活动拓展
活动拓展：制定克服懒惰行为习惯的计划，包括以下内容：
我的懒惰行为有哪些，我对懒惰的认识，改正的步骤及方法。（背景音乐《青春纪念册》中，幻灯片展示一组同生不同时期的生活照片）
主持人甲：十四岁，青春的树越长越葱茏，十四岁，生命的花越开越缤纷，在朝阳的沐浴下，在雨露的滋润里，多彩多姿的十四岁正从娇嫩的花丛中、翠绿的小草间翩然向我们走来。
主持人乙：十四岁里友情是一朵盛开的花儿，散发着永久的芬芳；友情是一串跳动的音符，将生活点缀得快乐又轻松。我们的十四岁离不开友情。
游戏：放大镜
同学们伴随着音乐传递气球，音乐停止时，接到“球”的同学在盒子中随机抽取一个写有某生姓名的纸条，然后说出对方优点。
主持人乙：每个人身上都有自己的闪光点，我们应该努力地发现，学会包容、肯定，真诚平等和互帮互助会让我们十四岁的友情之花开得更绚丽，十四岁的友情之歌唱得更动听。
十四岁的奋斗
主持人甲：我们都知道，没有汗水，哪有成功？
主持人乙：我们都明白，不经风雨，怎见彩虹？
主持人甲：幸福就在我们的手中，该如何去寻求？
可以由同学们自己讲述这十四年中奋斗的片断和最值得骄傲的事情。也可以由主持人充当小记者随机采访。
十四岁的梦想
主持人甲：奋斗的历程并不是一帆风顺的，通往成功的路上布满了荆棘，我们怎样看待生活中的风风雨雨呢？让我们来听一首歌。
（播放郑智化《水手》）
主持人乙：风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，至少我们还有梦。是的，梦想支撑着我们去奋斗，有了梦想我们才能忍受一切艰辛疼痛。你的梦想是什么呢？请大胆地写下你的梦，只要你想，没有什么不可能。
主持人甲：每个同学都有自己的梦想，每个梦都同样五彩缤纷，坚定执著地追求，相信我们的未来不是梦！
活动：梦想风铃
每人发一张卡片，把自己的梦想写在上面，可以在卡片空处涂上彩色，画上花边或是图案等，然后以小组为单位串成一串风铃，挂在教室里。
十四岁的生日
主持人甲：这是我们的生日蛋糕，它有四十五根蜡烛，每一根蜡烛代表一位同学，每
一个小小的火焰代表一颗跳动的心，让我们唱响生日之歌，共同庆祝我们十四岁的生日！
主持人乙：父母给予了我们生命，在这一天，他们对我们有什么话要说呢？
倾听家长心声
分发家长给孩子写的信。学生们读完后采取自愿方式，读给其他同学听。
主持人甲：让我们一起唱响《感恩的心》，在美好的友情、奋斗的汗水中带着父母的期望，向五彩的梦想奔跑！
拓展
给父母写一封信，表达十四年来对父母的爱与感恩，写下对父母的希望与承诺。“比聪明”的班会活动，旨在进行发散性思维训练、通过凝集思维培养孩子寻求最佳答案的方法，从而开掘孩子的创造力。
班会在班主任的参加下，由班长主持，宣布这次活动是“比聪明”，跟谁比，怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计，即通过什么比聪明。然后主持人从众多的题目中选择几个(根据一节课的时间选定)，宣布比的内容
根据班长的选定，这次班会决定“三比聪明”:
第一轮“与司马光比聪明”:司马光小时候曾经砸缸救人如果你在场，除了砸缸，还有没有更好的办法，把小孩救出来?
第一个发言的是慧慧，他张开嘴说:“我在场，我就叫伙伴们一起用力把缸推倒，让水流出去!”“不行，不行当时只有三个人，连你也只有四个孩子，无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的办法被大家否定了。
“我有办法，叫大家用石块填缸，让水升高流出去?琳琳第二个抢着发言。“不行，也不行!用石块填缸要好多时间，小孩会淹死的!”“再说，石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪明的办法。
“还是我的办法好。我用一根绳子放进缸里；套住小孩喊一、二、三’，大家一起拉他出缸。”聪聪边说边
用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说，“万一套在脖子上，还容易把人勒死呢!”
“我有一个办法!”华华说，“我叫人抬一架抽水机，现代化的，用它既救了人，又不坏缸……”“古时候有抽水机吗?”方方提出了异议。
“古时候没有抽水机，但有梯子。我背来梯子爬上去，拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番沉思后发了言。“等你把梯子背来，人已淹死了!”大家笑着说。
“我还有……”
经过十多分钟争论，再也没有人发言参加比了。主持人作了以下总结:在当时当地的情况下，只有司马光砸缸的办法，才是唯一的办法。司马光爱动脑筋，最聪明!”“对，对!司马光比我们聪明!”大家对司马光赞叹不已。
“我们比不上司马光聪明，我们甘愿落后吗?”“不，我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么，请参加第二轮比!”同学们个个振作精神，显得跃跃欲试了。
第二轮:“与曹冲比聪明。”曹冲小时候想出称象的办法，大家都称赞他是个聪明的孩子。如果当时你也在旁，你有没有比曹冲称象更好的办法呢?
班长宣布完毕，全班同学沉思起来。
“我用泥土代替石头，把泥土挑进去，等到船沉到画线的地方，然后称一称泥土，不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块方便，小施比得上曹冲的聪明。
“我用水。因为船是停泊在水边的，只要取几个舀水的东西，大家把船外的水舀进船里，等到……”“对，对，这个
办法比用石头、泥土都省力。这个办法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。
“我如果在旁，就建议用人。因为人听指挥，喊上就上，喊下就下，既不费力，还可节约很多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完，全班同学立即进出个“妙，妙!”
“这回我们聪明了!”班长宣布了结果，“现在我们进入第三轮比，看谁得冠军!”
第三轮“与同学们比聪明”。主持人说出要求，同学们根据要求，在两分钟内说出合符要求的汉字，看谁说得多。谁就最聪明。
主持人:“用‘木’当偏旁的字有哪几个?”
方一:“枯、林、树、杨、桃……”一口气说了十五个张二:“还有，朴、杜、柚、株、棉……”也接连说出了三五十五个。
李三、王四也说出了同样多。
主持人:“用‘木’做基本字的有哪些?”
多多:“休、床、困、禾……”一下子说了十个。
众众:“杂、朵、查、荣……”也一连说了五对。
主持人“部分结构带‘木’的汉字有哪些?”
小明:“想、保、蜥、晰……”说出六个。
小生:“还有涤、樊、栽、秃……”也说出六个。
主持人:“隐
含着‘木’的字有哪些?
小刚:“隐含‘术’的字有求、来、番、辣……”说出了五个。
小强:“还有枣、朱、末、果……”他说出与小刚一样
多。
“还有‘半、生’”小刚又补充了两个，“还有‘伞、座’”小强也补充了两个。
“我认为‘米’字是隐含着正‘木’和倒‘木’的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。
主持人宣布:“这次“与同学们比聪明”，大家都开动脑筋，显得十分聪明。这证明只要我们勤奋学习，掌握知识，善于思考，我们人人都能聪明起来。不过特别要表扬小刚，他想到“米”字是隐含着正“木”和倒“木”的，这是一个创造性发现!
“对，我们都应该做个聪明的孩子!”同学们振臂高呼。
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