篇一：新疆教师检视材料有哪些
美术复习资料
第一篇：美术复习资料
中小学美术教师教学能力水平（综合复习题一）
复习题,中小学,美术,教师,水平
中小学美术教师教学能力水平（综合复习题一）
一、空题
1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。
3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。
4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。
5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
6、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>>的作者是周昉，<<珍禽图>>的作者是黄荃，<<五马图>>的作者是李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>的作者是赵佶，<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。<<富春山居图>>的作者是黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。
7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。
8、我国向有“瓷国”之称，陶瓷工艺有着悠久的历史。早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶；发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶；以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是
唐代陶瓷美术中的代表作品。
9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。
10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。
11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面,总称为明暗五调子。
12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。
13、中国传统刺绣品种很多，其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中国传统
四大名绣。
14、欧洲历代油画名作中，<<蒙娜丽莎>>的作者是达芬奇，<<拾穗>>的作者是米勒，<<日出、印象>>的作者是莫奈，<<向日葵>>的作者是凡高。
15、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。
16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
17、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和
“综合·探索”四个学习领域。
18、美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6．教师应重视对学生学习方法的研究。7．教师应以各种生动有趣的教学手段。8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。
20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方
法、情感、态度和价值观。
22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征之一，我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、探索情感和解决矛盾模式等。
23、教师在美术教学中应遵照的原则是审美性原则、思想性原则、量力性原则、创造性原则、实践性原则、趣味性原则、因材施教原则等。
24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法，操作训练为主的教学方法。
二、简答题
1、什么是中国画？饕餮纹
在世界美术里，中国画自成体系。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上以勾、勒、皴、擦、点、染等技法作画，以线造型为主的画种。
中国画的三大特点是什么？
2、什么是绘画？
绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织
品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。
3、什么是美术教育？
答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
4、什么是美术语言？
答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
5、什么是透视？
透视是通过透明平面来观察研究物体的形状。它是观察、研究景物在平面
画幅上表现立体空间的基本方法。
6、什么是素描？
素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感
等。这种绘画称为素描。
7、什么是平面构成？
平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、面）的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域
8、什么是新课程教学设计？
新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师教的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。
9、什么是案例？
案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方
法。
10、什么是教学案例？
教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型行为、思想、感情在内的故事。
11、什么是基本的美术素养？
基本的美术素养包括对美术的内容和县享有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。
12、什么是文化情境？
文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特
征。
13、什么是自主学习？
自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课
最容易接近自主学习。
14、什么是探究学习？
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。
15、什么是合作学习？
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，相对于“个体学习”。合作学习使学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互
助性学习。
搜索更多相关文章：指导
教师
教育
兴趣
综合
顶端
Posted:2009-02-1119:11|[楼
主]唧唧歪歪
级别:三星会员
精华:0发帖:89威望:15点
金钱:1积分
贡献值:0点
注册时间:2008-10-26最后登录:2009-02-23小
中
大
引用
推荐
编辑
举报
只看
复制
16、什么是课程资源？
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形
成课程与教学的直接因素来源。
17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求?⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层
面。
⑷加强教学中师生的双边关系。
⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。
⑹教师应重视对学生学习方法的研究。
⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。
⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
18、美术教学设计的关键点有哪些？
⑴目标设计在学生需求中生成
⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。⑶环节设计在文本的多元中解读生成。⑷思维激发在师生、生生对话中生成。
⑸教师银玲在适度拓展中生成。⑹情感态度在创造中生成。
19、案例区别于其他文字材料的特征是什么？
⑴案例的来源是课堂教学实践。
⑵案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。
⑶案例必须描述真实的教学情境。
⑷案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。
⑸案例叙述的流畅性。
20、案例在美术教学中的有什么作用？
⑴用于自省
⑵用于教研
⑶用于教学
21、新课程下的学生观有哪些变化？
⑴学生本位意识。⑵学生主体意识。⑶学生个体意识。
22、新课程下的教师角色由哪些变化？
⑴学生学习的促进者
⑵教育教学的研究者
⑴课程的建设者
23、新课程下的美术课堂教学有哪些变化？
⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了
24、你认为怎样的美术课是一堂好课？
⑴教学目标多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材处理变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学方法多样
⑽媒体运用恰当
25、案例应该具备哪些因素和特征？
⑴案例的来源
⑵案例的典型性
⑶案例的真实性
⑷案例的完整性
⑸案例的流畅性
26、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。
27、为什么说课堂教学是一个动态的过程？
因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动，可称为“课间设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可
称之为“后设计”。
28、什么是美术课堂教学的过程与评价目标？
在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。
29、美术课堂教学设计的主要标准有哪些？
⑴教学目标多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材处理变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学方法多样
⑽媒体运用恰当
30、中国画的三大特点是什么？
1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；
2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情；
3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。
4、散点透视。
31、一般来说，教学中的提问有哪两种表现形式？
⑴以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设
计。
⑵课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。
32、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？
一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。
其次要做到：
⑴、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语
言表达明晰、生动和活泼。
⑵、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。⑶、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。
⑷、一般用过去式表达。⑸、字数最好在2000——4000字范围内。
33、什么是课程实施？它与教学实施有怎样的关系？
教学实施要比教学的范围广阔得多。课程实施是执行一项或多项课程变革计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化、课程知识更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等等。教学是课程实施的一项内容，但却是课程实施的核心和基本的途
径。
34、教学目标在教学设计中具有什么意义？
教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身
还是评价教学质量和效果的标准。
35、教学模式构成有哪些要素？
理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标。
36、教学活动的要素可以分为哪三个方面？
教学的主体性要素是教师与学生，教学的条件性要素是教学的时空环境，教学的过程性要素包括教学目的任务、教学内容、教学方法手段、教学组织形式与评价等这些要素不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。
37、课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。
38、教师教学行为选择的依据有哪些？
⑴依据教学目标与教材的特点。⑵依据学生的特征。⑶依据学习环境的条件。⑷依据教师自身的素质与条件。
39、探究学习的实质是问题解决的学习，那么，问题从何而来？
⑴教师提出问题。⑵教师引导学生提出问题。⑶学生在学习中主动提
出问题。
40、提问时教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用？
评价（“你明白了吗？”得到回答）、学生参与（提问，促使学生注意力
集中）、加深理解。
三、辨别题：
1、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。要点：正确。由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕家索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。
2、绘画的种类很多，就中国画技法而言，就可分为：水墨画、工笔画、写意画等。
要点：错误。中国画按技法的工细与粗放，可分为工笔画和写意画。水墨
画不属于。
3、请按照案例写作的一般方法的特征和要求，选择你认为正确的关键词，并在括号内打上“√”。
教学目标
情节结构
时间结构
教学重难点
真实事件
叙述结构
第二篇：美术测评复习资料
四年级美术知识复习
一、美术知识：
1.暖色:（红）（橙）（黄），给人（温暖）的感觉；
冷色：（蓝）（绿）（紫），给人（寒冷、宁静）的感觉。三对冷暖对比色是：红——（绿）黄——（紫）橙——（蓝）2.常见的美术画种有：（中国画）（油画）（版画）等。3.中国画从题材分为：（山水画）（花鸟画）（人物画）；画法分：（工笔）（写意）工整写实
简练粗犷
中国画用笔：（中锋）和（侧锋）中国画“墨分五色”指：（焦、浓、重、淡、清）
4.区分中国画的勾染法，没骨法
5.文房四宝：（笔）（墨）（宣纸）（砚）
6.农名画特点：造型夸张，色彩鲜艳，构图饱满
7.线条是美术中最基本的造型语言，用线写生事物时，观察线条要先（整体）后（局部），线条组织要注意（粗细）（疏密）（穿插）与（遮挡）
8.凡高是（后印象主义）画派画家，代表作是《星月夜》、《向日葵》，毕加索是（立体主义）画派的画家
9.标志一般由（图形）（文字）（色彩）（编排）四个元素组成10.手抄报由（报头、标题）（题花）（插图）（花边）（文章标题）五个部分组成
11.一幅完整的设计图包括：外形、尺寸（厘米）、设计说明（材质、功能）、名称及设计人
12.《朝元图》是原在我国（山西省永济县永乐宫）的一幅大型壁画。13.（飞天）是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，也是敦煌艺术的标志。描绘的是（少女）形象14.福寿双全
富贵平安
连年有余
15.阴刻
阳刻
16.《鸢尾花》是荷兰画家___凡高___的代表作，他是___后印象派____画家，作品色彩___丰富____，线条___细致而多变___，充满着__善良____、___美好____、___自由___和___想象___。
17.好的手提袋就是一件艺术品，可用___挂历纸___、___包装纸___、___彩绳___设计制作一个手提袋。
18.如果用纸制作手工，我们可以用（折）（粘）（剪）（刻）等的方法，进行简单工艺制作。
19.我国民间美术作品有（剪纸）（年画）（皮影）等形式。20、京剧分为(生)、(旦)、(净)、(丑)四大行当。
二、欣赏评述：AB你更喜欢哪幅画，A还是B呢？
为什么？请用自己的语言表达你的看法。提示：
1.从主题表现方面来说，你喜欢哪个主题呢？
2.从创意、色彩、图形等方面来说，你更喜欢哪一张作品呢？说说你喜欢的原因。写出150字的短文记录下你的感受。
赏析参考：
《星月夜》是荷兰画家凡高的一幅油画作品。
在构图上，天空与村落形成对比。柏树则与横向的山脉、天空达成视觉上的平衡。这幅画中呈现两种线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。在色彩上，全画的色调呈蓝绿色，画家用充满运动感的、连续不断的笔触表现星云和树木；星云和树木像一团正在炽热燃烧的火球，正在奋发向上，具有极强的表现力,给人留下深刻的印象。
我认为，这幅画表达了画家对艺术的强烈追求和对生命的热爱。
《向日葵》是荷兰画家凡高的作品。
凡·高的作品《向日葵》
以简单的笔触把向日葵的黄色画得极其刺眼，每朵花如燃烧的火焰一般。在色彩上，它以黄色调为主，画家用黄色和棕色调的色彩以及涂抹技法来表现出一种浮雕感强烈的视觉效果。在构图上，这幅画是竖构图，细碎的花瓣和葵叶像火苗一样布满画面，花朵笔触有力，显得富有生命力。在他的眼里，向日葵是太阳之光，是光和热的象征，我认为，这幅画代表了梵高对大自然美与生活的向往。
三、创作实践：
题目：设计生活标志
在我们的日常生活中标志随处可见，不论你走到哪里，设计醒目、漂亮的图形标志就会映入你的眼帘，他们每天为我们的生活提供这帮助，使我们的城市变得更加规范与方便的同时，也给人们带来美的享受。请你也为我们的城市或校园尽一份自己的力量，为它们设计必要的标志。要求：标识要易识别，图形要简洁，色彩要鲜明
根据自己实际情况，运用色彩与线条等方式，画出你平时多姿多彩的课间活动。（至少画两个人物造型）
设计一支美感又实用的笔。（要求标明笔的功能和尺寸）
用你喜欢的方法（现描画或色彩画）画你喜欢的植物。
第三篇：美术复习资料1美术复习资料11、人类最早的造型艺术产生于(旧石器时代晚期），即距今三万到一万多年之间。
2、古埃及雕刻程式在（古王国）时期就已形成，此后被当作典范沿袭下来。
3、希腊神庙建筑的两种基本柱式是（多利亚）式和（爱奥尼亚）式。
4、创造人体比例为1：7的希腊雕刻家是波留克列特斯），其理论具体体现在他的雕刻《荷矛者》中。
5、古罗马拱顶建筑的杰出代表是（荷矛者）。
6、罗马式教堂是以巴西里卡式演变过来的，在封建割据的情况下，它也有封建城堡的特点。
7、文艺复兴佛罗伦萨画派的创始人是乔托，其代表作有壁画《逃往埃及》等。
8、意大利文艺复兴三杰指的是达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
9、欧洲第一个喜欢画农民生活的画家是尼德兰（国）的勃鲁盖尔。
10、十七世纪荷兰绘画创造的一种新的肖像画团体肖像画，其代表画家是哈尔斯和伦勃朗。
11、西班牙十七世纪画家委拉斯贵支的肖像画基本上可分为三类，一类是宫廷肖像，一类是亲友肖像，一类是下层人民肖像。
12、法国“罗可可”艺术的主要代表画家是华多、布歇、弗拉戈纳。
13、法国新古典主义画家大卫的作品《马拉之死》，表达作者对遇刺战友的崇敬。
14、被称为浪漫主义狮子的德拉克洛瓦，其发出的第一声怒吼是他的作品《但丁之舟》，而他在一八二四年创作的油画作品《西阿岛的屠杀》则标志着浪漫主义盛期的到来。
15、法国巴比松画派的主将是卢梭，而另一位画家杜比尼，则被誉为“画水的贝多芬”。
16、漫画《高康大》的作者是法国画家杜米埃。
17、法国后印象主义的代表人物有强调结构美的塞尚强调线条美的凡高和装饰强调美的高更
18、十九世纪俄罗斯最重要的画派是巡回画派，其组织者和思想领袖是画家克拉姆斯柯依，而代表着一画派现实主义艺术最高成就的则是画家列宾。
第四篇：美术基础知识复习资料
填空
1、“似与不似之间”是现代画家齐白石提出的绘画理论。
2、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的“散点”透视法取景作画的，而西画采用的则是
焦点透视法。
3、我国著名的四大石窟是指麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，它们分别位于甘肃省、山西省、河南省和甘肃省境内。
4、意大利文艺复兴时期的三杰是指达?芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
5、《清明上河图》是我国北宋画家张择瑞的一幅描绘京城及郊外汴河两岸人们生活和自然风光的风俗画，它采用以线描为主，略施淡彩的手法来表现的。
6、色彩三要素是指色彩的纯度、明度和色相。判别题：
1、“南宋四家”是指荆浩、董源、关同、巨然等四位山水画家。(×)
2、《自由女神像》是法国浪漫主义代表画家德拉克洛瓦创作的作品。(×)
3、中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。
(×)
4、《掷铁饼者》和《命运三女神》是希腊古典时期的作品。(√)
5、“三停五眼”表述的是如下图所示的人的五官比例位置。(×选择题：
1、《梅杜萨之筏》是19世纪法国画家席里柯运用何种手法来表现的(C)A．现实主义
B．新古典主义
C．浪漫主义
D．印象主义
2、立体派代表画家是(B)A．马蒂斯
B．毕加索
C．达利
D．康定斯基
E．蒙德里安
3、唐寅是哪个朝代的画家(C)A．唐朝
B．元朝
C．明朝
D．清朝
E．宋朝
4、研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于(D)A．涂鸦期
B．写实期
c.主观感觉表现期
D.象征期
5、指出下面哪种刺锈是属于我国四大名绣之一(D)A．广绣
B．京绣
C．瓯绣
D．粤绣
E．锦绣
简答题：
1、美术教师不仅要懂得一般性的教学原则，更要掌握好体现美术学科特点的教学原则，请写出五条主要原则?答：
1、审美性原则；
2、直观性原则；
3、创造性原则；
4、实践性原则；
5、囚材施教原则。
2、小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求?答：①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求。②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求。③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求。
3、欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重，一般有哪些教学方式，最常用的是哪种方式?答：①占20％的比重；②教学方式一般有：随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。⑧最常用的是随堂欣赏。
4、写出美术教学的四个基本环节，并谈谈最后一个环节你是怎样做的?答：①备课、上课、作业评改、质量检测。
②关于质量检测这一环节可视不同教师，不同学校采用不同方式，但必须能反映教学效果，评价教学质量。
分析题：
1、写生是绘画教学的重要手段，它需要画者具备一定的造型技能技巧，但是，为什么还要提倡在小学中低年级就开设写生课?要点；要有一定的分析：
A、学校美术教育的终极目的：美术与人的发展关系以及写生对培养学生综合能力的作用等。B、中低年级小学生的身心特点分析。
C、写生教学的方式和要求上有何不同的分析。
以上要点可以不同方式进行文字组织，论述．
2、你是如何理解美术创新教学的，能否以《黑体美术字写法》教学为例，谈谈创新设想？
要点：A、能从教与学两方面进行分析、“创新”含义，体现现代教育发展的目标趋势。B、以《黑》教学为例，目的是如何在技能课教学中，体现教师对“创新”的理解和运用。同时发现教师对教材驾驭和教学设计能力。
一、填空
１．美术新课程标准把美术学习分为四大学习领域，分别是欣赏?
评述、造型?表现、设计?应用、综合?探索。
２．美术教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划。
３．教学方法是师生为实现教学目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。
４．美术教学原则有审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性原则（或眼脑手协调并用原则）、统一要求和因材施教等原则。
５．教案中包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计，包括教学程序、教学方法、教学手段等。
６．最早开设图画科的是１８６６年左宗堂创办的福州船政学堂，学生被称为图画生，学习船图和机械图。
７．以学科为基础的美术教育，简称DBAE，以严谨的美术课程来实现美术自身的价值，其教学内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四部分
８．小学美术教学法是一门综合性的应用学科，其学科性质具体体现在以下三方面：理论性、实践性、与综合性。简答
1．简述美术教科书的特点？
美术教科书要兼顾到以下几点：（１）审美性（２）教育性（３）基础性（４）实用性（５）灵活性（６）地域性（７）发展性
2．简述美术教学大纲的作用？
答：（１）教学大纲是编写教材的依据（２）教学大纲是组织教学的依据（３）教学大纲是考核命题的依据（４）教学大纲是教学评估的依据3．何谓小学美术教材？
答：目前存在两种理解:广义的理解认为一切用于美术教学的材料,包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。论述
1．请对美术教学“要按10%-20%的课时比例补充乡土内容，以反映当时社会与经济发展的实际”这段话，简要谈谈你的认识与设想。答：（1）美术教科书在内容、编排形式上要兼顾到审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性等方面。
（2）乡土内容的补充是美术教科书在一纲多本的条件下，充分考
虑到地域性特点的体现。可以更好的体现本地区的经济、教育发展状况及文化艺术特色，更具有可行性。设想：学生可论述自己家乡有代表性的艺术文化。
2．请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识．
答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成．
一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的具体目的为：
Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高．
Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高．
Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力．
（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。
一、填空
1．小学美术教材教法的研究对象是小学美术教学系统、这个系统包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个方面。
２．美术教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划。
３．衡量一堂美术课成败的关键在于教学目的的确定是否正确以及教学目的的是否实现。４．常用的美术教学方法可分为师生互动型、教师辅导型与学生自主型三大类。５．教案一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教具学具准备等。６．美术的双基教学是指美术的基础知识和基本技能。７．1904年1月清政府颁布了《癸卯学制》，其中明确规定图画、手工为学校开设课程，我国从此开始了学校美术教育的历史。
８．以学科为基础的美术教育，简称DBAE，以严谨的美术课程来实现美术自身的价值，其教学内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四部分。
二、单项选择。
1．美国艺术教育中，把视觉艺术教育作为人文学科不可或缺的部分，在高等教育中也占有重要地位，但教学特色各异；其中艺术史与技法相结合进行教学的是：（1、Ａ）A．哈佛大学
B、耶鲁大学
C、普林斯顿大学
2．以下的教学方法属于学生自主型的是：（2、C）A．讲授法B、对话法C、讨论法
３．中国的美术教育开始由学科化走向了综合化，这种变化是为了适应（３、Ｂ）的思想.A．全人教育B、素质教育C、普及教育
４．美术教材有广义与狭义之分，狭义的美术教材是指（４、Ｂ）。
A．一切用于美术教学的材料B、美术教科书或美术课本C、教学参考书
５．进入工业社会后，“艺术”与“技术”一分为二，而最终创设了工业设计体系，又将艺术与技术完美的结合起来的是（５、Ｂ）。
A．维也纳工艺美术学校B、包豪斯艺术学院C、朱利安美术学院
三、简答
１．小学美术教学的基本原则有哪些？
答：（１）遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则（２）感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原则（３）传授“双基”和开发创造力相结合的原则
（４）面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则（５）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则
２．简述美术教学大纲的内容。答：（１）论述美术学科的性质和地位（２）规定美术教学的目的（３）说明美术教学内容和要求（４）阐释美术教学的原则和方法（５）教学评估
３．简述美术教科书的作用．
答：（１）它直接体现小学美术教学大纲．（２）它是教师进行教学的主要依据．（３）它是学生用于学习的主要指导工具．（４）它是评估美术教学质量的重要参考依据．
四、论述
１．请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识．
答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成．
一般目的包括：
Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的具体目的为：
Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高．
Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高．Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力。
（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。２．美术新课程标准把美术教学内容传统的三大课业改为四大学习领域，试论述这种改变的内在根源及其预示的发展方向。答：（５）传统的美术教学内容由欣赏、绘画、艺术设计三大课业组成。
（６）小学美术新课程标准中把教学内容分为：欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四大学习领域。
（７）这种改革的内在根源是在提倡素质教育的社会大背景下，通过教育方式及其理念的根本变革来培养适应现代社会建设的新型人才。
（８）此次改革所预示的发展方向是从传统课程设置以学科为中心的教育模式转向课程的综合化。
首先，“课业内容”转化为“学习领域”的概念，提出的内容标准在描述上具有很强的综合性和导向性。比如学习领域的名称就体现了综合意识与体用结合。“造型表现”学习领域几乎可以覆盖所有的美术专业门类，“设计应用”也包括了现代设计和传统工艺，“欣赏评述”也涵盖了包括自然美和美术作品的整个视觉世界。同时它还是知识和能力二者兼顾的组合表述。其次，设置“综合探索”学习领域，表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思想。这个学习领域实现了三个层次的综合：一是美术各学习领域与相关学科的综合；二是注意美术与相关学科的综合；三是强调美术与现实社会相联系。三个层次在不同课程环境和不同条件下的综合，非常有利于学生综合素质的培养。由此可见，“综合探索”领域的设置，不仅是对课程内容的扩展，而且也是美术教育观念的突破，美术课程在实现
综合化方面已经迈出了很大的步伐。美术课程内容综合聪明跨学科的角度出发，弥补了分科课程的不足，并能有效地运用各种课程资源，促进学生综合解决问题能力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。
一、填空题
1、东晋画家顾恺之的代表作品有《洛神赋图》。
2、“黄家富贵，徐熙野逸”中的黄家是指黄筌。
3、元四家是指黄公望，倪瓒，吴镇，王蒙。
4、五代时期人物画方面比较有代表性的画家是顾闳中,他的代表作品是《韩熙载夜宴图》。
5、海派的代表艺术家有任熊，任薰，任伯年。
6、《清明上河图》是北宋(朝代)画家张择端的作品。
7、白描是北宋（朝代）的艺术家李公麟最先发明的。
8、南宋的艺术家梁揩在人物画方面最先采用了减笔画法（大笔泼墨的画法前身）。
9、唐代人物画的代表画家有阎立本,吴道子。(举出两位)。
10、东汉时期表现说书人生活的陶俑有击鼓说唱俑，西汉时期的大型纪念雕塑有霍去病墓石雕。
二、选择题
1、“南北宗论”是明末画家________提出的。（1、A）A、董其昌B、石涛C、八大山人D、唐伯虎
2、在三十年代领导左翼木刻运动的是_____。（2、A）A、鲁迅B、陈独秀C、周恩来D、李桦
3、宋末元初擅画“无根兰”的是_____。（3、B）A、文同B、郑所南C、文同D、杨补之
4、位于甘肃省的是_____石窟。（4、B）
A、云冈石窟B、敦煌石窟C、龙门石窟D、都不是
5、下列哪一位艺术家首先提出以书法入画的理论。____（5、D）A、苏东坡B、郑板桥C、八大山人D、都不是
6、下列哪位艺术家属于明代的“浙派”。__________（6、A）A、戴进B、文征明C、唐寅D、仇英
7、我国最古老的篆书是____。（7、C）A、金文
B、石鼓文
C、甲骨文D、帛书
8、全景式山水是在__时代比较流行。（8、B）A、五代两宋
B、五代北宋C、元D、明
9、北宋画家王希孟流传至今的绘画作品是_。（9、B）
A、《西湖争标图》B、《千里江山图》C、《捣练图》D、《明皇幸蜀图》
10、宋徽宗赵佶的书法被称为_____。（10、A）A、瘦金书
B、狂草C、小篆D、石鼓文
11、唐代张彦远所著___，是现存中国古代第一部较为完整系统的绘画通史著作。（11、C）A、《画品》
B、《林泉高致集》
C、《历代名画记》D、《清河书画舫》
12、下列艺术家中不属于“南宋四家”的是_。（12、A）A、范宽B、刘松年C、马远D、夏圭
13、元、明、清制瓷业的中心是_____。（13、B）
A、江苏宜兴B、江西景德镇C、广东佛山D、都不是
14、元代擅画墨梅的是____。（14、A）A、王冕
B、高克恭
C、王绎D、吴伟
15、“外师造化，中得心源”是由唐代画家___提出的。（15、B）A、王维B、张璪C、苏轼D、王履
三、判断题
1、《画品》中提出品评画家优劣的六个方面——“六法”是指：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写。（√）
2、“唐三彩”色彩绚丽，造型生动，通常用红、蓝、白三色组成。（×）
四、简答题
1、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的艺术风格成就。答：“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。
这些画家重视感受生活，观察自然和独抒性灵，不以再现前人意境情调上的成就为满足，不限于临摹，不囿于古法。个性鲜明。艺术风貌虽各不相同，但在当时都是十分大胆新颖的创造。
如八大，以画寄托亡国之痛，意境苍凉凄楚，使人有“墨点无多泪点多”之感。花鸟画以拟人简约的手法，把充满孤独幽愤的感情宣泄而出，在内容与形式上臻于高度统一。
2、明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区？并简述各地区年画的风格特色。答：天津杨柳青、苏州桃花坞及山东潍县杨家埠。
天津杨柳青年画：精工细腻，生动逼真，设色鲜艳鲜艳雅致，题词也很讲究。风格上追求绘画效果，彩色套印与彩绘结合，细腻鲜丽，人物俊秀传神。
苏州桃花坞年画：严谨精致，人物多作微笑表情，着重描绘城市面貌和市民生活，注意透视和明暗，一般都有题诗。以粉红、粉绿为主，具有明丽雅致的效果。
潍县杨家埠年画：造型夸张，饱满均衡而富有装饰性，色彩鲜艳，对比强烈，善于表现农村生活风俗及民间戏曲故事。
五、论述题
1、试将元代美术与宋代美术加以比较，扼要论述其发展和变化。答：宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。
士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。
画史和绘画著录取得新的成就。
元代没有像宋代那样建立宫廷画院，社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。
士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展，成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发，注重笔墨性能的发挥。
江浙一带成为文人画创作的活跃地区。
宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。
一、填空题
1、“马踏飞燕”是东汉青铜雕塑的代表作品。
2、《兰亭序》是王羲之的书法作品。
3、战国时期绘画的代表作品是《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》。
4、五代画家荊浩不仅善画北方地区的山水,而且写成了著名的山水画理论著作《笔法记》,他的代表作品是《匡庐图》。
5、北宋画家范宽的代表作品是《溪山行旅图》。
6、明代“吴门四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。
7、“马一角，夏半边”指的是马远和夏圭两位画家的绘画风格。
8、明代后期“松江派”的代表画家是董其昌，他提出的南北宗论，把唐代以后的绘画分为了两个不同的体系。
9、唐代人物画家张萱擅长画妇女婴儿，画贵族妇女常“以朱色晕染耳根”。
10、在书法方面被称为北宋四家的是：蔡襄，苏轼，黄庭坚，米芾。
二、选择题
1、现今流传的时代最早的一幅山水画是展子虔的___________。（1、C）A、《洛神赋图》
B、《江帆楼阁图》
C、《游春图》
D、《踏歌图》
2、《清明上河图》是北宋画家____________的风俗画作品。（2、A）A、张择端B、刘松年C、王希孟D、马贲
3、元四家中____________的绘画风格最简洁。（3、C）A、吴镇
B、黄公望C、倪瓒D、王蒙
4、位于河南省的是____________石窟。（4、C）
A、天龙山石窟B、敦煌石窟C、龙门石窟D、都不是
5、____________的作品“多写江南真山，不为奇峭之笔”。（5、A）A、董源B、李唐C、夏圭D、荆浩
6、明代采用大笔泼墨手法将中国花鸟画推向一个新境界的是__________。（6、A）A、徐渭B、朱耷C、郑板桥D、都不是
7、北宋中期重要的花鸟画家是________。（7、A）A、崔白
B、苏轼C、文同D、黄筌
8、下面哪一个词汇最能反映汉代雕刻的特征。____________（8、A）A、深沉雄大B、以形写形C、细腻刻画D、都不是
9、以书法入画，几十年临摹石鼓文，中年开始学习绘画的是_________。（9、A）A、吴昌硕B、齐白石C、徐悲鸿D、都不是
10、小景山水自____开始发展，是继全景式山水画后的又一创造。（10、C）A、唐代B、宋代C、五代末D、元代
11、“吾师心，心师目，目师华山”。是由_____提出的。（11、B）A、王绂B、王履C、赵原D、吴伟
12、唐代草书取得了很高成就，“狂张醉素”指的是怀素和__两位草书大家。（12、B）A、张择端B、张旭C、张彦远D、张中
13、《步辇图》是唐代画家____的作品，描绘的是唐太宗接见土蕃使者的场景。（13、A）A、阎立本B、周昉C、吴道子D、都不是
14、“六法论”中放在第一位的是__。（14、D）
A、骨法用笔B、应物象形C、随类赋彩D、气韵生动
15、画家宗炳在著作《画山水序》中提出了___的艺术观点。（15、A）
A、“卧游”、“畅神”B、成教化，助人伦C、诗画同源D、一画之法
三、判断题
1、唐俑是用来陪葬的明器，形象大体可以分为：仕女和乐舞伎；文吏，武士及天王；魌头与十二辰；骏马和骆驼等五类。（√）
2、青铜器中属于酒器的是爵、觚、壶、卣、钟、戈、豆等。（×）
四、简答题
1、浅谈秦始皇兵马俑的艺术特点与精神内涵。
答：秦兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢宏的气势，是秦王朝国力和武功强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂，高超的写实水平和对人物精神气质的成功塑造，充分体现了那一时代雕塑艺术的飞跃发展和进步。
2、海派中都有哪些代表画家？他们在艺术上有哪些新的发展和突破？
答：海派是19世纪中叶位于主流地位的一批画家，前期以任熊、任薰、任颐为代表，晚期则以吴昌硕为巨擘。
“海派”善于把诗、书、画一体的文人画传统与民间美术传统结合起来，又从古代刚健雄强的金石艺术中吸取营养，描写民间喜闻乐见的题材，将明清以来大写意水墨画技艺和强烈色彩相结合，形成雅俗共赏的新风貌。
五、论述题
1、简要论述明清美术发展的特点。
答：两代文人士大夫绘画仍占有主导地位，画家众多，画派林立，盛况超过前代，绘画在社会上有了很大普及。
民间绘画非常活跃，年画和版画成就突出。
宫廷绘画不及宋代，但也曾一度表现出振兴的局面。宗教艺术明显趋于衰落。
西方美术开始通过传教士传入中国。
1、颜色三原色指红、黄、蓝。
2、颜色三间色指橙、绿、紫。
3、颜色的复色指三种原色或二种以上的间色按不同比例混合可调配出千差万别的色彩。
4、色相指各种颜色籍以相互区别的各称或相貌。
5、色度指色彩们明度和纯度。
6、色性指不同色彩产生相对冷暖的感觉，这种冷暖感觉是基于人类长期生活积淀所产生的心理感受。
1、颜色的原色指红、黄、蓝三种颜色无法用其它任何颜色调配而成的色彩。
2、颜色的间色指
二种原色混合所得出的颜色。
3、色彩三要素指色相、色度、色性。
4、条件色指特定条件下的色光关系。
5、光源色指光照本身的颜色。
6、环境色指物体周边的色彩对物体所产生们反射色。
小学美术基础知识复习资料
1、（点、线、面）组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条
件。
2、常用的设计花卉图案的方法有（夸张、变形、添加）等。
3、常用的几种剪纸的方法有（阴剪、阳剪、综合法）。
4、学习染纸时要（一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美）。
5、外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。
6、年画是中国民间最普及的艺术品之一。
7、点、线、面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。
8、什么是“装置艺术”？
选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。
9、用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，要注意近远出的那些变化？
一般情况下：近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。五年级
1、自然界的一头牛，在毕加索笔下，简化、夸长、改造，被加工成一系列独特的艺术形象。
2、现代绘画设计，更是广泛运用简化、变形。
3、扇面有扇形、圆形等形状。
4、世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟研制成功的。多数飞机由机身、机翼、机尾、起落等装置组成。
5、人类原始衣服和住所都和穿编有关，用多种材料编织的东西，有时它们是生活用品，有时它们却成为艺术佳作。
6、即使最严密精确的科学也需要艺术家的想像，发明家都充满奇思妙想。
7、黄色很明亮，蓝色暗得多，各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。
8、三角形构图稳定，井字形构图谨严，S形构图流动，对角线构图爽利。
9、动物的脚比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。
10、版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散，版面整齐的，要避免呆板，版面活泼的，防止凌乱和松散，色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱，色调朴素的，别缺少生气。
11、设计尾花，要注意简洁、别致。
12、以古代雕刻为主体的非洲艺术，与西方艺术，东方艺术共同构成世界艺术宝库的三大瑰宝。
13、非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感。
14、什么叫纯度？答：色彩纯净的程度
15、《泼墨仙人》是宋代画家梁楷的作品。
16、《青铜奔马》是中国东汉时期的作品。
17、《蒙那丽莎》是由意大利画家达芬奇画的。
21、通过学习世界地球日这一课你懂得了什么？
答：拯救地球，保护家园，保护环境，使她永远美丽、安全，是人类共同的心愿。2.《清明上河图》是中国宋代画家，张择端的作品。
3.色调指：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。红、橙、黄是暖色。蓝、绿、紫是冷色。
7.制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。一.基础知识部分.1、中国写意画讲究用笔和用墨
,用笔包括(落笔),(行笔),(收笔).用墨包括墨色的（浓淡），（干湿）的变化的运用。
2、传统中国画的基本技法是（勾）、（皴）、（点）、（染）。
3、绘画中的色彩美是指（统一）与（变化）中的美。
4、色彩的差别大是（强烈对比）。在色环中相隔150——180度，色彩差别小的（弱对比），在色环中相隔60度以下。
5、美术课可以分成（绘画课、手工课、欣赏课），手工课常运用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。
6、透视的基本规律是（近大远小），可分为（成角透视和平行透视）成角透视是指物体的一个角与画者相对，平行透视是指物体的一个面与画者相对。
7、要画好人物物速写，需要了解（人体的大体比例、结构和动态规律，还需要依靠对（形象的记忆和理解）。
8、选取恰当的形象或物体作为画面内容叫（取景）构图又叫（布局或经营位置，应注意物体在画面中的（位置、空间以及线条色彩等在画面中的结构组织形式。）
9、剪彩纸的特点是（形式多样、质朴简洁、内容丰富、富有极强的装饰性。）其步骤是（起稿、固定画稿、刻钻剪、裱贴）
10、三原色是指（红、黄、蓝）。三间色是指橙、绿、紫）。
11、橙色是由(红)和(黄)组成,绿色是由(黄)和(蓝)组成,紫色是由(红)和(蓝)组成
12、色彩的三要素是指色彩的（明度、纯度、色相），明度是指（色彩的明暗深浅程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通过加(白色)提高明度，加(黑色)降低明度。
13、冷色是指（蓝、绿等给人凉冷感觉的色彩，）暧色是指（红橙等给人温暖感觉的色彩）。
14、中国画从表现手法上可以分为(工笔画和写意画),从表现内容上可以分为(山水画、花鸟画、人物画)。
15、任何物体都可以用（立方体、圆柱体、圆锥体、球体）四类基本形体去概括。
16、素描的基本调子是（三大面五调子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。
17、美术字可分为（宋体、黑体、变体）三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。
18、单独纹样是指（与四周无联系的纹样），它是图案的基本单元。左右上下四面相连的纹样称为四方连续纹样。
19、角隅纹样是装饰边角的纹样，可分为(对称式)和(均衡式)两种。20、将一分形进行有秩序的反复排列称为重复具有一种秩序的美感。
21、形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。
22、对称轴或对称中心两侧相同就叫做对称，具有一种规则、整
齐和稳定的美感。
22、成人的身高为7.5个头长,少年为6个头长。
23、“三庭五眼”是指人物的面部长度平均分成三份称为上庭（从发际到眉间）中庭（从眉间到鼻尖）下庭（从鼻尖到下下巴）
24、素描可以分为结构素描和明暗素描。
25、以画马见长的画家是（徐悲鸿），以画虾见长的画家是（齐白石），以画竹见长的画家是（郑板桥）。
二、作品作家部分
《开国大典》——董希文
《夯歌》——王文彬
《泼墨山水》—张大千
《对虾图》——齐白石
《祖国万岁》——齐白石
《群马》——徐悲鸿
《向日葵》——凡高
——法
《蒙娜丽莎》——达.分奇
《伏尔加河上的纤夫》——列宾
《大卫》—米开朗基罗
1、色彩画通常有干画法和湿画法两种，色彩画常用的笔有尖头笔、圆头笔、扁头笔。
2、色彩的三要素：明度、纯度、色相。色彩的明暗程度称为明度，色彩的鲜灰程度称为纯度，色彩的相貌，如红、黄、蓝……称为色相。色彩的明度变化可以通过加白提亮明度、加黑减弱明度。
3、绘画三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫。
4、色彩的调配：红+黄=橙
红+蓝=紫
蓝+黄=绿
5、补色：红---绿；黄---紫；蓝---橙。
在色环中，互成150----180度的色互为补色，成强烈对比；60度以内的色成柔和对比。
6、脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术。
7、设计一枚邮票，首先要画上合适的图案，再写上“中国人民邮政”字样，标明面值金额。是纪念邮票的还要写上纪念标题。
8、中国画按绘画题材分：可以分为人物画、花鸟画和山水画；按表现手法分：可以分为写意画、工笔画和兼工带写。
主要用笔方法有：中锋、侧锋、逆锋、顺锋等。
主要用墨方法有：焦、浓、重、淡、轻。文房四宝：笔、墨、纸、砚。
9、写意花卉画，可以根据不同的表现对象，采用双勾画法，勾花点叶法，或以点
（DU）为主，再勾勒叶脉和茎枝的画法。
10、树木是中国山水画经常表现的对象之一。画树时一般先画干，再画枝，最后点叶。画树要注意表现不同树木的特点。
11、色彩画根据内容分为：静物画、人物画和风景画。风景画通常可以分为：远、中、近景物。
12、剪纸通常可以分为：窗花和鞋花两类。我国剪纸有南、北之分，南方细腻，北方粗犷。
13、手工制作的方法通常有：剪、折、刻、撕、粘、贴等。色彩基础知识
一切色彩都离不开光。可以说，色彩是一种可见光的光波在视觉上的一种反映。1676年，英国物理学家牛顿发现了日光透过三棱镜后会折射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。物体都有反射和吸收不同色光的特征。呈红色的是因为它有反射红色光而吸收其他光的特性，白色的物体反射所有的光，黑色物体吸收所有的光。
例如：
我们看到一个苹果呈绿色是因为它有反射绿色光而吸收其他光的特性。
我们知道为什么能看到五彩缤纷的世界，下面我们来学习一下色彩的归律。光颜色的混合为正混合,所有颜色相加为白色红绿蓝是光的三原色，而颜料的三原色是红黄蓝它们相加为黑色。
光的正混合
颜料的负混合
素描基础知识
1、光的特点与物体的明暗关系
我们之所以能看到世间万物,除了因为有我们的眼睛外,还因为有光的作用,所以我们只有充分了解光的特点才把素描学好。因为素描是单色画因此我们在这里所研究的主要是光的明暗关系。
光是以直线传播的我们以球体在单一光的照射下的效果。
条件：单一的光源、白色的石膏球体放置于灰色的桌面上。
高光：离光源最近的一点，在画面中就是最亮的一点。
受光面：光源直射处(向光)是受光面，也叫亮部。
背光面：光源不能直接照射之处(背光)是背光面，也叫暗部。
明暗交界线：亮部与暗部的分界线(光线和球成0度角的位址)。
投影：球体挡住光线在桌面上形成的阴影。
反光：桌面反射光照射球体所形成的偏亮部分。
分析：高光＞亮灰＞反光＞暗灰＞明暗交界线
(1)高光到明暗交界线，是光线与球体各点切面的角度由大到小，也是球体各点离光源由近到远，所以在画面上高光到明暗交界线的明暗是由亮到暗逐渐变化的。
(2)反光到明暗交界线，因光线以直线传播，所以暗部不能接受光的直接照射，接受的光都是反射光和散射光，所以暗部明显的比亮部暗。但靠近桌面的反光部分接受的反射光多，越靠近明暗交界线接受的越少，所以在画面上反光到明暗交界线是由较亮到暗逐渐变化的。
看到以上介绍和分析请同学们自己在范画中找出高光、受光面、背光面、明暗交界线、投影、反
光的位置。
2、透视原理
我们在观察事物时，会发觉由于距离远近不同、方位角度不同，在视觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，这种现象就是透视现象。这主要与我们的眼睛生理结构所决定(如下图)。
在这里我们研究的是线性透视，线性透视的方法是文艺复兴时代的产物，即合乎科学规则地再现物体的实际空间位置。最初研究透视时曾以透明玻璃板放在眼睛正前方作为画面，通过这个透明画面去看景物，依样在平面玻璃板上把立体形状描绘下来，所得的形状就是透
视形。这种系统总结研究物体形状变化和规律的方法，是线性透视的基础。
线性透视分平行透视（又称一点透视），成角透视（又称两点透视）及三点透视三类。在这里我们以立方体为例，分别介绍平行透视（又称一点透视）成角透视（又称两点透视）及三点透视画法和规律。
平行透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形。成角透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点。三点透视就是立方体相对于画面，其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。
3、画素描所使用的工具及性能
(1)铅笔：美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别．硬的以“H”为代表，如：1H、2H、3H、4H等，前边数字越大，硬度越强，即色度越淡；软的以“B”为代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，数字越大软度越强，色度越黑；对于初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了。
(2)炭笔：炭笔的用法和铅笔相似，炭笔的色泽深黑，有较强的表现能力，但画重了很难擦掉。
(3)木炭条：木炭条是用树枝烧制而成，色泽较黑，质地松散，附着力较差，画完成后需喷固定液，否则极易掉色破坏效果。
(4)炭精棒：炭精棒常见的有黑色和赭石色两种，质地较木炭条硬，附着力较强。
(5)橡皮：画画用的橡皮一般常用的有绘图橡皮和橡皮泥，橡皮泥较适合调整画面，而绘图橡皮折擦得很干净。
(6)画板和画夹：画板和画夹都有不同的型号，大小可随自己的画幅而定，初学者选用590X440mm左右的为宜．画板比较坚固耐用，画夹则方便携带，是外出写生的好帮手。
(7)画纸：画纸要选用纸面不太光滑且质地坚实的素描纸最佳，素描纸的附铅性强，且质地坚实，可反复擦改不易损坏纸面。
4、握笔的方法与画板的摆放
绘画的握笔方法是和平时写字有区别的。通常的握笔方法是拇指和食指中指捏住铅笔，小指作支点支撑在画板上(或悬空)。靠手腕的移动来画出线条，只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势，但依然是靠小指的支点来移动手腕完成。
画板的摆放应和视线垂直，画者和画板之间，应保持到可伸直臂膊的距离。这样能使在画的过程中，始终能照顾到全局，也避免由于视角的原因造成的透视错误。当画板位置确定后，在画的过程中就不要再移动，以避免因角度的变化影响画儿的透视改变。
第五篇：外国美术史复习资料
一．古埃及的艺术特点：
1.在古埃及，艺术形式与他们对生命和死亡的态度密切相关。
2.金字塔的结构代表了古埃及的社会结构。（作为古代奴隶专制国家的典型代表，从法老到大臣、平民、奴隶，等级森严。）
3.雕塑的程式包括以下几项内容（p15）
（1）.雕像无论直立或端坐，头部、躯体和俩腿必须保持垂直。立像一脚在前（通常左脚），一脚在后。双手紧握下垂，即使有动作也须紧靠躯体。坐像上身端正，双腿并紧，两手按膝盖或一手放胸前，或双手于胸前交叉。
(2).无论坐像或立像，都着重刻画头部。尤其是注重对眼睛的刻画，眼球用水晶镶嵌，眼珠则用乌铜作成。其他部分处理则比较简略概况。面部轮廓在与像主人相似的基础上有所美化。为表示威严，国王与王后的神态都十分庄严，极少有感情流露。
(3).人物按身份的尊卑决定比例的大小。
(4).雕像着色。眼圈着黑色，男子的皮肤多为褐色，女子的皮肤为浅褐色或淡黄色。发饰衣服等均按实物上色。
4.浮雕和壁画的程式则表现为：
(1).正面律。人物的肩膀为正面，头部为侧面，乳房也是侧面表现，并直接画在肩下，眼睛为正面，双腿为侧面，两脚都画成内面的。（p15）
(2).在画双手时，必须画出所有手指，人的朝向一般总是朝右，要伸出胳膊时总是选择右臂，左臂弯曲地贴在身上，但有时为了左右墙壁的对称的需要，人像的动作也有朝相反方向运动的情况。
(3).男性服装多为系在腰间的上半部分打褶的短围裙，女性服装一般是露出胸部的紧身长袍。王者们有象征权力财富的各种饰物，女性有项链、头饰、手镯等。
(4).画面中人物形象的大小比例与人物的身份的尊卑成正比，身份越高贵形象越大。
(5).画面多以水平带状结构分割。（由于埃及北部是海洋，南部是高原、西部是沙漠、仅有东面的苏伊士海峡与亚洲相连，使它在地理位置上处于一种封闭的状况，导致埃及与世界其他文明地区相对隔绝，少有交流与往来。）这样造成了埃及文化艺术发展上长期规范和稳定的状态。因此，埃及艺术的形式在3000年间基本处于稳定不变的状态，总的来说是壮丽、宏伟、明确、稳定的，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。
一．古风时期（什么是古风时期）
我们把公元前750—前470年的这一时期称之为“古风时期”，这个时期的艺术是以克利特—迈锡尼文化为先导，而逐步地以一个崭新的风格展现在我们面前的。所谓“古风”，就是说在艺术上还保持着过去艺术上的影响，继承了过去的某些东西，古拙而不成熟。不过需要指出的是，虽然如此，但是后来的希腊艺术，总的趋势向已开始在这个时期奠立着基础。
二．古希腊美术的基本特征：
1.赞美人性，注重情趣，强调模拟自然。
2.注重内在结构，信任此刻的观察，追求理想境界。
3.在和谐理想的旗帜下不断超越，带来艺术风格顺其自然的演变。
三．希腊的陶瓶分为红绘和黑绘。
四．“古拙的微笑”就是雕塑都带着一种莫名的、古板的、有着
几分的稚气的微笑。
五．希腊建筑分为三种形式：朵尼克式、依奥尼克式、科林斯式。（前两个需要重点记）
六．米隆:米隆是古代希腊第一个有着个人独特风格的雕刻大师，他的艺术为黄金时代的雕刻铺展了道路。在造型艺术上表现人物运动中相对静止的一瞬间状态，他达到了空前的高度。从当时的哲学情况看，有人认为他这种善于表现运动和“动”与“静”的对比的艺术手法可能受到哲学家赫拉克利特所说的一句名言“人不能两次踏进同一条河流里”的影响，因而他的人物都是处在不断的对立的运动中。
代表作：《掷铁饼者》、《雅典娜和马尔斯亚斯》。
一．了解古罗马美术的基本特征p84古罗马是一个横跨欧亚非三大洲的大帝国。地中海是它的内海，东方非洲的埃及，西亚的两河流域，北方的黑海沿岸，西方的法国、西班牙都在它的统治之下，而就其本土来说，主要在意大利，各地的美术有所不同，与古希腊艺术比较有着以下的基本特征：
在审美思想上，罗马艺术已由希腊的全民理想转为强调对个人的表现；由自由转向严
谨的意志；由希腊着重神庙建筑和运动员雕刻，转向了更广阔的的艺术天地和社会生活的各
个方面。
从共性过渡到注重个性。对显赫的人物，既要有磅礴气势的理想化，也十分强调形象的逼真，个性的突出。这一点，对西方后来的肖像画和人物雕刻有着明显的影响。繁缛而华
丽，贵族显赫为追求自己的享受，已失去了古希腊的简练和典雅。实用性大于审美性，没有
希腊人的神话幻想。有人说希腊人是诗人，罗马人是散文家，前着浪漫后者现实，确是很中
肯的评语。
具体到人物雕刻上，和古希腊“古拙的微笑”的特点一样在塑造形象时有着一定的程
式：眼皮稍微下垂半掩着眼睛;目光惨淡无力，疲乏无神；头发如整齐的鳞片，映托着秀丽的面容；不涂颜色。
二．古罗马的肖像雕刻在公元2世纪下半期发展到了一个崭新的阶段，有了不同的风格，但
其普遍的特征是：不论男性、女性、青年、老人或不同的种族都有着一种黯然神伤的情绪，看不到现在也看不到未来，存在的只是忧虑和失望。这种肖像作品，美术家们习惯于称它为：
伤感的，或带着情绪的雕刻。
三．了解古罗马建筑《万神庙》p91《万神庙》为罗马帝国最神圣的地方，供奉着罗马的守护神。许多对罗马有特殊功勋的人，都安葬在这里，文艺复兴时的画家拉斐尔即为其一。主体厅堂为灰泥的圆屋顶，顶的正
中有一洞穴用以采光。这个圆屋顶和屋顶上盖着镀金的青钢瓦由6.2米的圆形厚墙负荷着。
主体厅堂前为宽大的进出柱廊，两旁各八根科林斯式柱子支持一个三角形的楣墙。因而，可
以说这个神庙是由前面16根柱子组成的门廊和后面的圆形大厅两大部分组成，是罗马圆型
殿宇中最大具有代表性的一座。厚重的墙，巨大的圆顶，挺立的柱子气势磅礴。开始建筑于
公元前27年，但大部分为公元117-138年完成。公元663年这个建筑除了主体大厅和它高
大的青铜门之外都被破坏，后虽有恢复，已失去很多原貌了。
四．了解本章小结p95一、古印度美术的基本特征
1.古印度美术不仅具备印度文化的一般特点，而且与印度的宗教、哲学关系极为密切。
2.古印度美术风格的演变不仅受到了形式美自律性法则的支配，而且受到了古印度宗
教、哲学嬗变的制约，是内容与形式完美地统一于古印度文化的规律性的流露与显现。
以古印度美术的两大系统，即佛教美术和印度教美术为例。基于佛教注重内省与沉思的心理，佛教艺术表现出强调平衡、宁静，以古典主义的和谐与静穆为其最高的境界，而印度
教把宇宙论认定为最高精神境界，崇尚生命的活力，所以，印度教的艺术形象追求动态与变
化，表现为近乎巴罗克风格的躁动、夸张和激情。这些在各自的艺术中心石雕造像中有精彩的表现。
3.佛像的创造古印度美术对亚洲乃至整个世界造型艺术的伟大贡献。
4.古印度的建筑艺术融各风格雕刻艺术于一体。
二、犍陀罗的艺术特点
艺术家们仿照希腊、罗马神像创造的希腊式佛像，造型高贵冷峻，衣褶厚重，强调内省
沉静的精神因素。在薄衣透体的手法下，追求一种造型伟岸的雄伟、肉体健美圆浑的艺术效
果。犍陀罗艺术的出现意味着印度和希腊这两种异质文化的联姻，一种东西方文化的混血儿
诞生了。
犍陀罗的佛教雕刻多半附立于佛教建筑上，题材多取自佛教本生故事。佛教表情宁静祥
和、略带微笑、体形圆柔，或站立或盘生，衣纹紧贴肌肤，须鬓由无数螺状组成，体形健硕
雄浑，为后来笈多时代裸体佛像的过渡奠定了基础。
一.“基督教美术”:是指盛行于中世纪欧洲各地的一种宗教美术样式。其思想内容是
宣扬基督教的神学思想和崇拜封建帝王的正统观念，其风格特点是利用教堂建筑、雕刻、绘画和镶嵌画造成神秘、肃穆的宗教氛围，以庄重和理性的艺术形式，营造净化灵魂和
情感升华的氛围。
二.了解巴舍里卡式教堂、罗马式教堂、拜占庭式教堂、哥特式教堂(重点记哥特式教
堂p111）
三.哥特式教堂的建筑结构具有以下特征：
1.高耸入云的塔楼多为尖笋状。
2.斜柱加固支撑较薄的墙面，形成一种特殊的外墙结构。
3.薄壳般的穹顶正中有三个大门，中间的大门为主要通道。
4.内部为轻盈、裸露的飞肋骨架，形成穹隆空间。
5.高大、宽阔、明亮的内部空间具有良好的采光性能。
6.窗户多为植物的叶片式，窗户上以五彩玻璃镶嵌图案。
7.正门上方为大圆形的玻璃蔷薇纹样，正门为若干层逐步向内收缩的门道，每层均
有雕像。
一．了解文艺复兴三杰（达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）及其作品、背景p151达芬奇：达芬奇和米开朗琪罗、拉斐尔并称意大利文艺复兴三大画家。他的一生是敢于
以自己的科学探索，冲击中世纪的愚昧无知和教会精神禁锢的一生；是坚持人文主义的立场
和美学观点，揭露那些真正叛卖耶稣的犹太，并敢于肯定人的价值和生活权利的一生。他生
长在需要巨人而产生了巨人的时代。恩格斯指出“列奥纳多·达·芬奇不仅是大画家，而且
也是大数学家、力学家和工程师。他对自然科学的研究使他成为这方面的权威，并把研究所
得用于艺术。从解剖学中，他为自然界中的任何细节找到了解释，强调只有认识自然，忠于
自然，人才能理解人，才能激起人对与自己有着复杂矛盾的世界给予更大的关心。他要求绘
画应该表达光、空间、地质和人的内心世界。唯有通过大自然的了解，才能诠释艺术所要表
现的一切和它应有的生命力量。
米开朗琪罗：是意大利文艺复兴时期和达·芬奇、拉斐尔齐名的艺术大师。在绘画、雕
刻、建筑方面都有着杰出的成就，并且还是一位杰出的诗人。他关怀祖国的命运，憎恨不顾
国家利益和存亡的无耻之徒。它的作品迸发着一股悲愤壮烈、骚动不安的反抗情绪。创作的《创世纪》、《最后的审判》、《大卫》、《圣母哭子》等都是西方美术史上不朽的奇迹。他是绘
画家、雕塑家、建筑家，是卓越的抒情诗人，是最后的市民之子，伟大的爱国者，失败犹荣的战斗英雄。
二．三杰代表作
达·芬奇：《蒙娜·丽莎》、《最后的晚餐》、《安加利之战》《最后的审判》
米开朗琪罗：《创世纪》、《最后的审判》、《大卫》
拉斐尔：《西斯廷圣母》、《椅中圣母》、《雅典学园》
三．了解什么是威尼斯学派？p167威尼斯学派虽然比佛罗伦萨学派形成稍晚，但就其把矛头指向教会和禁欲主义而言，可
说是后来居上。它勇敢而坦率，虽仍打着宗教的旗号，却已抛弃了佛罗伦萨的古典肃敬的纱
幕，成为地地道道新兴资产阶级的艺术。时髦的姑娘取代了圣母；放肆的物质享受取代了神的本体；艺术生气勃勃，健美、愉快。为了充分表达感情，威尼斯艺术一反佛罗伦萨的注意
线条，而是强调色彩的温柔和光影的转化，爱好色彩和光，可说是威尼斯艺术一直不变的语
言原则。艺术家在这里不是思想家，不是学者，只是女性的向往者和纵情的狂欢者。
四．杨·凡·艾克作品《根特祭坛画》《阿尔诺芬尼夫妇像》
五．《根特祭坛画》的排列方式：p174六．布鲁盖尔艺术特点：
1.只画农民，不画国王、达官贵人、主教和富有者。
2.3.4.5.6.人的身体被夸张的圆浑茁壮、结实憨厚，人体比例有意缩短。性格诙谐自信，画上没有明显的中心人物。场面热闹，细节丰富，叙事性强，具有民间的生活情趣。构图饱满，多为全景式。质朴的风格给人一种亲切感和能战胜一切的力量。
七．了解（博斯p180、丢勒p183人物及其作品）
博斯：博斯和布鲁盖尔一样出生于绘画世家。文献中说他是位具有奇特风格的画家，从
美与幻想中揭示当时社会的不合理现象。它的作品是当时民间笑话、民谚、民间传说、寓言的总汇。除了喜、笑、怒、骂之外，有的已无法说清其真正的含义。人物形象奇形怪状，《愚
人船》、《贤人崇拜》、《世俗欢乐的花园》、《圣安东尼的诱惑》都是他著名的代表作品。这些
作品以现代的观点看，似乎可以说是超现实主义出现的前兆。
丢勒：是德国文艺复兴时期的画家、版画家和理论家，是文艺复兴时期在意大利之外的欧洲美术史上最著名的重要人物，对北欧和意大利的绘画与装饰艺术有着极为重要的影响。
恩格斯把他和达·芬奇都视为是需要巨人的时代产生的巨人。作品：《书房中的圣·哲罗姆》、《四使徒》、《四骑士》、《亚当和夏娃》。
一.巴罗克风格形成的主要因素有三
1.天主教的反宗教改革；2.宫廷豪华气派的需求；3.人对自然的探索
二.卡内瓦乔（黑影强光）
“黑影强光”：作为第一位代表巴罗克艺术风格的画家，他把色彩和光，特别是光视为
造型的手段。巴罗克风格的光便是由他而来。他的光不是自然的光，而是经过了精心的设计，酷似现代舞台特写时所用的聚光，即把要表现的地方用最明亮的光照射，其他部分逐步暗入
黑色的背景之中。这种“亮”与“黑”形成的强列对比，被称为
“黑影强光”。
三.贝尔尼尼（重点了解作品《圣·德丽莎的幻觉》
背景人物介绍）p193四.伦勃朗
“紫金色的黑暗”
“紫金色的黑暗”:伦勃朗创作了数以千计的作品，题材广泛，把卡拉瓦乔的“黑影强光”
发展到了奇妙难测的地步。他在生命的最后时期所画的几幅画突破了传统上习用的画法。他
把颜料沾在画笔的柄上，甚至用手指把颜料厚厚地涂在画布上，使用了一种被称为“紫金色的黑暗”的渲染法，使色彩比以前更暖更亮。
五．鲁本斯《.劫夺吕西普斯的女儿们》《海伦·芙尔曼和她的孩子》《苏珊娜·芙尔曼》
六．凡·代克《查理一世像》《查理一世行猎图》
七．委拉斯开兹《教皇英洛森十世像》《纺织女》
八．格列柯<奥尔加斯伯爵的葬礼》
九．庚斯博罗《蓝衣少年》以什么背景创作？P217原题为《约拿丹·布托》，又名《忧郁的男孩》。因男孩穿着蓝色的衣裳，故通译为《蓝
衣少年》。这是庚斯博罗在色彩上具有针对性的作品。雷诺兹认为”蓝色不能成为画面的主
要色彩”，庚斯博罗则反其道而行，有意把少年的衣裳画成蓝色，对美术学院院长的“蓝色
为冷调子不能作为画幅主要色调”的武断作出了彻底的否定。画上，少年穿着蓝色缎面的服
装，站在静谧的景色中。他左手叉腰，神情具有英国绅士特有的洒脱和骄傲，实际是一个工
厂主的儿子。衣服、鞋袜的质感在蓝色的控制中，微妙、真实，全面浸在以蓝色为主调的光
泽里。《蓝衣少年》是绘画史上有益的探索，也是对想以固定的模式限定艺术发展的雷诺兹的有力反驳。
1.学院派美术的基本特征：1.重规范2.重典雅3.重传统4.重技巧
2.新古典主义美术的基本特征：1.重古代2.重理性3.重道德4.重格律5.重宫廷
3.大卫《贺拉斯兄弟的宣誓》《马拉之死》《约瑟芬的加冕》
1.浪漫主义美术的基本特征：1.重中古2.重自然3.重感情4.重形式5.重对比
2.籍里柯《梅杜萨之筏》《奴隶市场》《运煤车》
3.德拉克洛瓦《自由领导着人民前进》《希阿岛的屠杀》《但丁和维吉尔》
4.勃克林《死岛》《怪物沛斯特》
5.卢梭《老橡树》、《弄蛇者》、《格朗维尔码头》、《枫丹白露森林的边缘·日落》6.日本三三p277喜多川歌麿《高名三美图》、葛饰北斋《富士三十六景》、安腾广重《东海道五十三景》
1.印象主义美术是怎么形成的？（p281）
2.印象主义美术的基本特点：1.重外光2.重瞬间3.重视觉4.重气氛
3.马奈《奥林匹亚》《草地上的午餐》《短笛手》
4.德加《红磨坊的舞会》《歌舞团芭蕾舞学校的舞蹈课》《女人与菊花》
5.莫奈《印象·日出》《池糖·睡莲》
6.修拉《大杰特岛的星期天的下午》《挥锄的农民》
1.梵高《向日葵》、《缠绷带叼烟斗的自画像》、《夹竹桃》
2.什么是野兽派？P313野兽派是20世纪初在法国兴起的第一个现代主义画派。
特点：作品大多色彩狂野、笔触飞扬、形象奇异。
开创人：马蒂斯
作品：《舞蹈》、《生活的欢乐》、《奢华》、《红色的和谐》、《戴帽女人》、《敞开的窗户》、《蓝衣少女》等
3.了解蒙克的《呐喊》创作背景
《生命之舞》p314.重点记毕加索《亚威农少女》《格尔尼克》
5.达利《记忆的持续性》
6.布朗库西《空中之鸟》、《沉默之桌》
论述题：1.达芬奇《最后的晚餐》p153、2.米开朗琪罗《最后的审判》p157、3.德拉克洛瓦
《自由领导着人民前进》p241、4.勃克林《死岛》p2511.《最后的晚餐》是达·芬奇1497年为米兰圣·马利亚修道院所画的壁画，餐厅呈长方
形，《最后的晚餐》画在它顶头一面墙上。餐厅教会人士每天进餐必到的地方，在餐厅里画
上具有宗教高度严肃性的《最后的晚餐》，就可看出其特殊的含义。《圣经》新约上说：耶稣的十二个门徒之一的犹太为了30块银币出卖耶稣之后，耶稣在晚餐时十分平和地对门徒们
说：“你们之中有一个即将出卖我”，话语如同巨大的石块在水上立刻激起波澜，引起了门徒
们不同的心理反应。有的询问，有的愤怒，有的猜测，有的不知所错。犹太装出和此事无关的样子，耶稣心胸坦然。画家巧妙地在画面上画了三个窗加深景深，把耶稣处在正中的窗前
象征着灵光圈。左方和右方的人物构成的波浪起伏轮廓线，都向耶稣集中，成为“多样统一”
这一艺术美学原则无以伦比的范例。全画，以正中的耶稣为中心，分为左、右两大部分，四个小组。左为第一、二组，右为第三、四组。
2.《最后的审判》：米开郎琪罗在53岁时受教皇保罗三世的委托，在西斯廷教堂的主祭
坛上绘制大型壁画《最后的审判》。此画高1370厘米，宽1220厘米，距地高20公尺，人物
多达300多个，均比真人还大，近六年方才完成。这幅表面的人物有的可作多种解释，画的是正面人物，实际是结合自己的亲身感受，以《圣经》的名义痛斥虚伪之徒。在禁止以裸体
画宗教人物的时代，米开郎琪罗在《最后的审判》上，不论是神
灵，是妖魔鬼怪，是至尊的帝王，是平民百姓，是俊男俏女，全都是一丝不挂赤身露体，公开地以此对宗教发起的进攻
和挑战，像火焰一般，烧掉的是禁锢，驱散的是黑暗，照亮的是人间。
答题模式：三段式。
一：介绍作品、作者二：赏析三：个人总结
2.内在
外在
经历
情感
填空题
1、希腊神庙建筑的两种基本柱式是
多利亚式
和
爱奥尼亚式。
2、2、写出法国新古典主义画家大卫的三幅代表作：《马拉之死
》、《布鲁图斯》、《贺拉斯
兄弟的宣誓》。
3、文艺复兴时期的意大利美术在技法上的两大成就是透视学、解剖学。
4、米开郎琪罗在罗马的西斯廷教堂，创作了巨幅天顶画《创世记》和祭坛画《最后的审判》。
5、西班牙十七世纪画家委拉斯贵支的肖像画基本上可分为三类、，一类是
宫廷
肖像，一类
是
亲友
肖像，一类是
下层人民
肖像。
6、法国“罗可可”艺术的主要代表画家是：华多、布歇、弗拉戈纳尔。
7、法国新古典主义画家大卫的作品《马拉之死》，表达作者对遇刺战友的崇敬。
8、被称为浪漫主义狮子的德拉克洛瓦，其发出的第一声怒吼是他的作品《但丁之舟》，而他
在一八二四年创作的油画作品《希阿岛的屠杀》则标志着浪漫主义盛期的到来。
9、法国巴比松画派的主将是
卢梭，而另一位画家
杜比尼，则被誉为“画水的贝多芬”。
10、漫画《高康大》的作者是法国画家
杜米埃。
11、法国后印象主义的代表人物有强调
结构
美的塞尚，强调
线条
美的梵高
和强调
装
饰
美的高更。
12、十九世纪俄罗斯最重要的画派是
巡回画派，其组织者和思想领袖是画家
克拉姆斯柯
依，而代表着一画派现实主义艺术最高成就的则是画家
列宾。
判断题
1、《秋千》的作者是弗拉戈纳。（√）
2、世界三大宗教美术指的是基督教美术、佛教美术和印度教美术。（×）
伊斯兰教美术。
3、拜占庭式教堂的典型代表是圣菲索亚教堂。正确答案是圣索菲亚大教堂。（×）
4、法国后印象主义的代表人物有强调结构美的塞尚和强调装饰美的凡高。
强调线条美的凡高和强调装饰美的高更。（×）
5、古罗马时期的绘画主要包括镶嵌画和壁画。（√）
篇二：新疆教师检视材料有哪些
教育部：中小学生校外培训材料不得超标超前
作者：
来源：《云南教育·视界（时政）》2021年第09期
教育部办公厅日前发出《关于印发〈中小学生校外培训材料管理辦法（试行）〉的通知》（教监管厅函〔2021〕6号）。《管理办法》围绕落实立德树人根本任务，针对突出问题，抓住培训材料编写审核、选用备案、检查监督等各个环节，明确管理职责，健全管理机制，对培训机构自编的面向中小学生的所有线上与线下、学科类与非学科类培训材料提出了全面规范要求。
以下为《管理办法》全文及相关政策解读文章。
中小学生校外培训材料管理办法（试行）
第一章
总则
第一条
为严格管理中小学生校外培训材料，确保培训材料的思想性、科学性、适宜性，有效减轻中小学生课外培训负担，制定本办法。
第二条
本办法所称的校外培训材料（以下简称培训材料），是指经审批登记的校外培训机构自主编写的面向中小学生的学习材料，包括用于线上、线下的按照学科类进行管理的培训材料（以下简称学科类培训材料）和按照非学科类进行管理的培训材料（以下简称非学科类培训材料）。
第三条
培训材料管理坚持以下原则：
坚持育人为本。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现正确的政治方向和价值导向，遵循学生身心发展规律，提高培训材料的思想性、科学性、适宜性。
加强全程把控。加强培训材料编写、审核、选用、备案等全流程管理，明确内容要求和标准，健全管理机制，细化违规处罚规定，强化日常监管，突出全流程把控、检视。
强化社会监督。建立畅通的信息反馈和监督举报渠道，积极发挥行业组织、专业机构、媒体公众等监督作用。
第二章
管理职责
第四条
国务院教育行政部门制定培训材料管理有关政策要求。各级教育行政部门负责由其审批设立的校外培训机构培训材料的监管以及对问题材料处理处置等工作。
第五条
校外培训机构应当建立培训材料编写研发、审核、选用使用及人员资质审查等内部管理制度，明确责任部门、责任人、工作职责、标准、流程以及责任追究办法。
第三章
编写审核
第六条
培训材料编写研发人员应符合以下要求：
（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，具有正确的世界观、人生观、价值观；
（二）全面贯彻党的教育方针，熟悉中小学教育教学规律和学生身心发展特点，从事教育教学相关工作3年及以上；
（三）学科类培训材料的编写研发人员应准确理解和把握课程方案、学科课程标准，具备相应教师资格证书；非学科类培训材料的编写研发人员，应具备相关行业资质证书或专业能力证明；
（四）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象，无失德、失信、违纪、违法等不良记录。
第七条
培训材料应符合以下要求：
（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传播科学精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康发展；
（二）内容科学准确，容量、难度适宜，与国家课程相关的内容应符合相应课程标准要求，不得超标超前；
（三）符合学生成长规律，满足多层次、多样化学习需求，有利于激发学习兴趣、鼓励探究创新。
第八条
培训材料不得存在下列情形：
（一）丑化党和国家形象，或者诋毁、污蔑党和国家领导人、英雄模范，或者歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史；
（二）污蔑攻击中国共产党领导、中国特色社会主义制度，违背社会主义核心价值观；
（三）损害国家统一、主权和领土完整；
（四）损害国家荣誉和利益，有反华、辱华、丑华等内容；
（五）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，侵犯民族风俗习惯；
（六）宣扬宗教教理、教义、教规以及邪教、封建迷信思想等；
（七）含有暴力、恐怖、赌博、毒品、性侵害、淫秽、教唆犯罪等内容；
（八）不符合知识产权保护等国家法律、行政法规；
（九）植入商业广告或者变相的商业广告；
（十）超出相应的国家课程标准；
（十一）含有误导中小学生产生不良行为的内容；
（十二）存在其他违法违规情形。
第九条
培训材料须按规定进行审核。审核人员除应符合编写研发人员要求外，还须具有较高的政策理论水平和较丰富的相关教育或培训经验。
第十条
建立培训材料内部审核和外部审核制度，坚持凡编必审、凡用必审。校外培训机构负责培训材料的内部全面审核，须按照审核人员资质要求遴选组建内部审核队伍。
各地教育行政部门负责培训材料的外部审核，须按照审核人员资质要求组建由相关学科专家、课程专家、教研专家、一线教师等组成的审核队伍，明确审核流程和时限，重点对意识形态属性较强的内容和执行课程标准情况进行把关。
实行培训材料编审分离制度，遵循回避原则。
第十一条
学科类培训材料采取校外培训机构内部审核和教育行政部门外部审核相结合的方式进行双审核。其中，各地教育行政部门对线上及线下培训相对固定形式的基础性材料进行全面审核，对以资料库、视频等形式存在的培训材料开展抽查性审核；鼓励各地探索运用现代化信息技术手段加强审核把关。
非学科类培训材料在校外培训机构内部审核基础上，由各地教育行政部门协助相应主管部门开展抽查、巡查。
第十二条
对于已通过审核的、在多个地区使用的同一培训材料，可由培训机构提供已通过审核的证明，供其他地区审核时参考。
第四章
选用备案
第十三条
校外培训机构应规范培训材料选用程序。选用的培训材料须为审核通过的培训材料或正式出版物。校外培训机构选用境外教材，应参照《中小学教材管理办法》等国家有关规定执行。
第十四条
校外培训机构对所有培训材料存档保管、备查，保管期限不少于相应培训材料使用完毕后3年。培训材料及编写研发人员信息须向相应教育行政部门备案。备案材料产生变更时，应及时提交变更内容说明和变更材料。
（一）线上培训保管材料应包括线上学习资源、开发者信息、下载网站、资源主题、资源简介、适用对象及图文来源等；
（二）线下培训保管材料应包括编写者信息、材料简介、材料内容及适用对象等。
第五章
检查监督
第十五条
校外培训机构应向社会、培训对象公开做出书面承诺，所使用培训材料符合本办法第七条、第八条规定。
第十六条
教育行政部门应当公开监督方式、畅通举报渠道，通过年度检查、专项检查、随机抽查等形式，组织专业力量对校外培训机构培训材料编审人员资质、内部审核、选用使用等情况进行检查。检查情况依法向社会公开，并作为校外培训机构信用管理的重要依据。各地教育行政部门应明确培训材料编审人员参训要求，制定并实施培训计划，提高培训的针对性和实效性。
第十七条
教育行政部门检查发现培训材料违反本办法规定的，应督促相关校外培训机构限期整改，并可按照有关规定予以处理。整改期间，校外培训机构不得使用相关材料开展任何形式的授课活动。对情节严重或者逾期未完成整改的校外培训机构，教育行政部门应当依法吊销其民办学校办学许可。
涉及其他部门职责的，教育行政部门应当将相关违法违规线索及时移送，并且配合做好查处工作。
第六章
附则
第十八条
省级教育行政部门结合本地实际，根据本办法制定实施细则。
第十九条
本办法自印发之日起施行，由国务院教育行政部门负责解释。
□政策解读
规范培训材料管理落实立德树人根本任务
——教育部校外培训教育监管司负责人答记者问
近日，教育部办公厅印发了《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）。教育部校外培训教育监管司负责人就《管理办法》有关内容回答了记者的提问。
1.问：请介绍一下制定《管理办法》的背景。
答：一是贯彻中央决策部署。党中央高度重视“双减”工作。今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求建立培训内容备案与监督制度，制定出臺校外培训机构培训材料管理办法。
二是落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，既要强化学校教育主阵地，也要抓校外培训教育，构建教育良好生态。基础教育阶段，不论校内或是校外，都有责任守护好孩子们的健康成长、促进其全面发展，没有空白地带、灰色地带，必须严把培训材料这一育人载体的关口。
三是规范管理的现实需要。随着校外培训机构治理工作不断深入，各类培训材料已成为管理的重点和难点。长期以来，培训材料存在导向性、规范性、科学性不足等问题，对其编写、审核、选用等方面的要求不够明确，培训材料管理存在制度缺失。在现实工作中，亟须强化相关规范要求，完善制度建设。
2.问：请介绍一下《管理办法》的研制过程。
答：研制《管理办法》的过程中，我们主要开展了以下工作：一是系统梳理文献资料。对国家相关政策、专题研究成果以及全国各省（区、市）校外培训机构设置标准、校外培训机构管理办法等地方文件进行深入研究，把握现有工作基础。二是开展多方调研。面向学生家长、培训机构，选取北京、福建、江西、河南、陕西、新疆等省份，采取书面调研和现场调研等方式，广泛听取意见，厘清培训材料存在的主要问题，明确《管理办法》治理的重点和边界。三是广泛征求意见。坚持边调研、边起草、边修改。文稿形成后，进行专题研究，先后两轮面向全国各省级教育行政部门征求意见，对意见建议逐条研判吸收，完善文稿。
3.问：《管理办法》所指的培训材料包括哪些？
答：《管理办法》所指的培训材料，是指经审批登记的校外培训机构自主编写的面向中小学生的学习材料，包括线上与线下、学科类与非学科类培训材料。也就是说，只要是培训机构编写的用于面向中小学生培训时使用的所有材料，都在《管理办法》覆盖范围之内，没有死角，没有遗漏。
4.问：对培训材料管理的总体要求是什么？
答：《管理办法》着眼于突出导向、全程把控、动态监管，着力于建立健全培训材料管理机制，既要解决当下实际问题，又要立足长远发展需要。
一是坚持育人为本。校外培训必须坚持社会主义方向，坚持公益属性，因此，培训材料管理要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现正确的政治方向和价值导向，遵循学生身心发展规律，不断提高培训材料的思想性、科学性、适宜性。
二是加强全程把控。培训材料管理涉及的环节很多，任何一个环节都不能犯错误、出问题。因此，必须加强培训材料编写、审核、选用、备案等全流程管理，明确人员资质要求、培训材料质量标准、培训材料管理规范等，健全管理机制，突出全流程把控、检视。
三是强化社会监督。培训材料管理既包括静态的编审、又包括动态的培训使用，涉及从业人员、学生、家长等社会方方面面，只有充分依靠各方的参与和监督，才能确保培训材料的质量。因此，要注重综合施策，动态监管，建立畅通的信息反馈和监督举报渠道，积极发挥行业组织、专业机构、媒体公众等监督作用，形成多方合力。
5.问：《管理办法》对培训材料质量提出哪些要求？
答：《管理办法》对培训材料的思想性、科学性、适宜性提出了明确要求：一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传播科学精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康发展；二是内容科学准确，容量、难度适宜，与国家课程相关的内容应符合相应课程标准要求，不得超标超前；三是符合学生成长规律，满足多层次、多样化学习需求，有利于激发学习兴趣、鼓励探究创新。
第十四条
校外培训机构对所有培训材料存档保管、备查，保管期限不少于相应培训材料使用完毕后3年。培训材料及编写研发人员信息须向相应教育行政部门备案。备案材料产生变更时，应及时提交变更内容说明和变更材料。
（一）线上培训保管材料应包括线上学习资源、开发者信息、下载网站、资源主题、资源简介、适用对象及图文来源等；
（二）线下培训保管材料应包括编写者信息、材料简介、材料内容及适用对象等。
第五章
检查监督
第十五条
校外培训机构应向社会、培训对象公开做出书面承诺，所使用培训材料符合本办法第七条、第八条规定。
第十六条
教育行政部门应当公开监督方式、畅通举报渠道，通过年度检查、专项检查、随机抽查等形式，组织专业力量对校外培训机构培训材料编审人员资质、内部审核、选用使用等情况进行检查。检查情况依法向社会公开，并作为校外培训机构信用管理的重要依据。各地教育行政部门应明确培训材料编审人员参训要求，制定并实施培训计划，提高培训的针对性和实效性。
第十七条
教育行政部门检查发现培训材料违反本办法规定的，应督促相关校外培训机构限期整改，并可按照有关规定予以处理。整改期间，校外培训机构不得使用相关材料开展任何形式的授课活动。对情节严重或者逾期未完成整改的校外培训机构，教育行政部门应当依法吊销其民办学校办学许可。
涉及其他部门职责的，教育行政部门应当将相关违法违规线索及时移送，并且配合做好查处工作。
第六章
附则
第十八条
省级教育行政部门结合本地实际，根据本办法制定实施细则。
第十九条
本办法自印发之日起施行，由国务院教育行政部门负责解释。
□政策解读
规范培训材料管理落实立德树人根本任务
——教育部校外培训教育监管司负责人答记者問
近日，教育部办公厅印发了《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）。教育部校外培训教育监管司负责人就《管理办法》有关内容回答了记者的提问。
1.问：请介绍一下制定《管理办法》的背景。
答：一是贯彻中央决策部署。党中央高度重视“双减”工作。今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。
二是落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，既要强化学校教育主阵地，也要抓校外培训教育，构建教育良好生态。基础教育阶段，不论校内或是校外，都有责任守护好孩子们的健康成长、促进其全面发展，没有空白地带、灰色地带，必须严把培训材料这一育人载体的关口。
三是规范管理的现实需要。随着校外培训机构治理工作不断深入，各类培训材料已成为管理的重点和难点。长期以来，培训材料存在导向性、规范性、科学性不足等问题，对其编写、审核、选用等方面的要求不够明确，培训材料管理存在制度缺失。在现实工作中，亟须强化相关规范要求，完善制度建设。
2.问：请介绍一下《管理办法》的研制过程。
答：研制《管理办法》的过程中，我们主要开展了以下工作：一是系统梳理文献资料。对国家相关政策、专题研究成果以及全国各省（区、市）校外培训机构设置标准、校外培训机构管理办法等地方文件进行深入研究，把握现有工作基础。二是开展多方调研。面向学生家长、培训机构，选取北京、福建、江西、河南、陕西、新疆等省份，采取书面调研和现场调研等方式，广泛听取意见，厘清培训材料存在的主要问题，明确《管理办法》治理的重点和边界。三是广泛征求意见。坚持边调研、边起草、边修改。文稿形成后，进行专题研究，先后两轮面向全国各省级教育行政部门征求意见，对意见建议逐条研判吸收，完善文稿。
3.问：《管理办法》所指的培训材料包括哪些？
答：《管理办法》所指的培训材料，是指经审批登记的校外培训机构自主编写的面向中小学生的学习材料，包括线上与线下、学科类与非学科类培训材料。也就是说，只要是培训机构编写的用于面向中小学生培训时使用的所有材料，都在《管理办法》覆盖范围之内，没有死角，没有遗漏。
4.问：对培训材料管理的总体要求是什么？
答：《管理办法》着眼于突出导向、全程把控、动态监管，着力于建立健全培训材料管理机制，既要解决当下实际问题，又要立足长远发展需要。
一是坚持育人为本。校外培训必须坚持社会主义方向，坚持公益属性，因此，培训材料管理要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现正确的政治方向和价值导向，遵循学生身心发展规律，不断提高培训材料的思想性、科学性、适宜性。
二是加强全程把控。培训材料管理涉及的环节很多，任何一个环节都不能犯错误、出问题。因此，必须加强培训材料编写、审核、选用、备案等全流程管理，明确人员资质要求、培训材料质量标准、培训材料管理规范等，健全管理机制，突出全流程把控、检视。
三是强化社会监督。培训材料管理既包括静态的编审、又包括动态的培训使用，涉及从业人员、学生、家长等社会方方面面，只有充分依靠各方的参与和监督，才能确保培训材料的质量。因此，要注重综合施策，动态监管，建立畅通的信息反馈和监督举报渠道，积极发挥行业组织、专业机构、媒体公众等监督作用，形成多方合力。
5.问：《管理办法》对培训材料质量提出哪些要求？
答：《管理办法》对培训材料的思想性、科学性、适宜性提出了明确要求：一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传播科学精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康发展；二是内容科学准确，容量、难度适宜，与国家课程相关的内容应符合相应课程标准要求，不得超标超前；三是符合学生成长规律，满足多层次、多样化学习需求，有利于激发学习兴趣、鼓励探究创新。
篇三：新疆教师检视材料有哪些
七年级下道德与法治期中试题
第Ⅰ卷
选择题
一、单项选择题（在下列每小题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案填在相应的答题栏内）
1.当我们感到困惑或烦恼时，要学会当自己的“心理医生”，下列符合当自己“心理医生”做法的是（）
A.向父母、老师寻求帮助B.听音乐或者打打球
C.在公共场所大声喊叫D.向心理医生咨询
2.一位心理学家调查统计：目前义务教育阶段学生焦虑、孤独、违纪、违规等负面情绪和行为逐年提高。这启示我们()A.青春期心理充满矛盾是不正常的心理现象
B.青春期心理矛盾有助于我们的健康成长
C.如果处理不好青春期心理矛盾，会妨碍我们的发展
D.青春期心理矛盾是正常的心理现象，不必理会，顺其自然
3.一位哲人说过,人是能思想的苇草.虽然生命有时象苇草一样脆弱,但能使我们强大的是（）
A.青春B.好奇C.独立D.思想
4.青春无论是喜悦还是烦恼，都是成长过程中的正常现象。要做青春的主人，就应该（）
①封闭自己，把精力全部投入到学习中；
②有知耻之心，树立底线意识；
③自觉养成自省习惯，检视自己的不足；
④向榜样学习，汲取榜样的力量
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.现任国家天文台射电技术实验室总工程师金乘进说:“我们要从幼儿园小学抓起,培养
独立思考的能力,树立思维的尊严。”发展独立思维,我们应
A.一味地追求独特B.对问题要有自己独到的见解,同时也接纳他人合理、正确的意见
C.人云亦云,随波逐流D.事事与人争辩,排斥与自己不一致的意见
6.国家互联网信息办公室副主任任贤良在第三届世界互联网大会—互联网青年论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、“互联网原住民”，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为（）
①青春蕴含着伟大的创造力
②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
③青春的我们只有成功，没有失败
④青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
7.创造离不开实践，只有在实践中才能催生新的需要，才能产生新的动力。这说明()①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
②社会实践是创造的源泉
③社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情
④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
8.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”男孩子跌倒了，其父母可能会鼓励他自己站起来；而一个女孩子跌倒了，其父母极有可能马上扶她起来。这说明()A.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的C.社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
D.男生女生拥有各自的性别优势
9.2016年9月，某校组织秋游登山活动。到半山腰以后，七年级(1)班的老师发现，大多数女生的书包都背在了男同学的肩上；而在之后的活动场地布置中，女同学却把场地布置得井井有条。这充分说明()3A.男女生各自拥有自身的性别优势B.男生只适合体力劳动
C.这个班的女生擅长布置场地D.女同学为班级作出的贡献更大
10.青春的友谊是无私的、真诚的、纯洁的,但男女同学之间的友谊往往容易被人误解。对男女同学之间交往的理解正确的是
①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
②与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验
③男女同学之间应该亲密无间
④男女同学之间交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
11.“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这给我们的启示是()A.青春期的爱情是脆弱的，我们缺乏关爱他人的能力和一定的物质基础
B.青春期萌发一些对异性朦胧的情感是自控力不强的表现，要加以克制
C.要善于保护自己，尽量少跟异性同学交往
D.面对生活中可能出现的青春期朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理
12.有人说：“青春让每一个人开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往
取决于当你还是一朵花的时候。”这句话启示我们
A.青春并不属于每个人B.青春需要探索和努力
C.每个人青春都会飞扬D.青春成长不会有成果
13.“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是
①自信让我们充满激情
②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而
光荣的事业
③有了自信就有了一切
④自信的人能够获得更多的实践机会与创造可能
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④
14.2016年4月20日，云南经济管理学院举办“飞扬的青春”之卓越艺术家讲坛，由国家级艺术家同广大师生面对面交流，以他们自身的历程激励学生努力让青春有格。青春有格，要求我们做到（）
①遵守基本规则，不逾越基本界限
②有知耻之心，不断提高辨别是非的能力
③与人为善，专做大事
④通过自省和慎独，端正自己的行为，止于至善
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③
15.有位学生说：“当青春来临时，就该铺起通向理想之巅的路，让理想成为我们驰骋人生的坐骑。”这句话表明了
A.我们要学会设计自己的青春之路B.我们每一天都站在新的起跑线上
C.人生的乐趣在于有理想和豪言壮语D.理想能勾勒出最美的人生画卷
16.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，做出正确选择的主要因素是（）
A.个人的情感好恶B.自身的愿望
C.羞恶之心D.他人的评价
17.哈佛大学医学院一项为期20年的跟踪研究发现，生气会使心梗或急性冠脉综合症的发病几率增加4.74倍。另一项研究发现，与善于调控情绪的人相比，爱发脾气者患心
脏病而死亡的几率高出
19%。这则材料告诉我们
A.负面情绪会给我们带来不良影响B.生病就会出现消极情绪
C.善于调控情绪的人没有消极情绪D.消极的情绪无法改变
18.“适度的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”莎士比亚
这句名言告诉我们
①情绪需要调控，调控情绪需要智慧
②悲伤是不合理的，它对我们起着消极作用
③应追求没有任何悲伤的生活
④应学会在适当的场合，用合理的6方式发泄情绪
A.①④
B.②③C.①②③D.①③④
19.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。下列安慰他人的方法，你赞同的有：
①为他做些体贴的事
②做一个耐心的听众
③设身处地，向他表示理解
④帮助他
转移注意
A.①②B.②③④C.①④D.①②③④
20.我们因为向往友谊,而去培养友谊;我们因为厌恶丑恶,才去追求美好;因为热爱祖国,才会选择忠心报国。这说明了
A.情感反映着我们对人和事的态度、观念,驱使我们作出行动
B.没有情绪就没有情感
C.我们渴望人与人之间的真挚情谊
D.少年时期是情感发展的关键时期
21.每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。这首诗启示我们()①情感让我们的内心世界更加丰富
②情感是人最基本的精神需求
③情感与我们的想象力、创造力有关
④只有成年人才具有情感
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
22.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明()①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义
②负面情感比正面情感好
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力
④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
23.存善心说善言行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们()①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响
②我们要用自己的热情和行动来影响环境
③我们要学会关心他人，关心社会
④情绪与情感紧密相连
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
24.一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这告诉我们
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②我们的情感是不
能被强迫的③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢
④我们也不能强迫他人给予
我们美好的情感
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
25.学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有
()①关注对方的态度和反应
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
③如果自己的关心没有被接受,就放弃
④确认对方是否接受自己的关心
A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
第Ⅱ卷
非选择题
26.古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌
筑的思想围墙里。
(1)“学贵有疑”体现了我们在学习中要具备哪种精神？这种精神对我们
有什么意义？
(2)“读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里”，如何
才能做到这一点？
27.2018年2月22日，中国选手武大靖在男子500米速滑决赛中，以39秒584的成绩刷新世界纪录，夺得冠军
此枚金牌不但是中国代表团平昌冬奥会首金，更是中国男
子短道速滑选手的奥运首金！2月22日之前，平昌冬奥会
上至少有三分之一的犯规判罚落在了中国运动员身上，武
大靖也在男子1000米半决赛和1500米1/4决赛中接连被判犯规，面对如此重压，他在朋友圈这样写道：“失败了就总结失败，这样只会更激励我
让我更期待接下来的比赛，越是硬仗我们自身越该硬气，我会拼到最后”。
学.科.网...学.科.网...学.科.网...阅读上述材料，回答下列问题。
（1）“失败了就总结失败，这样只会更激励我让我更期待接下来的比赛，越是硬仗
我们自身越该硬气，我会拼到最后”。这里面体现了一种什么精神？
（2）结合相关知识，谈谈你对这种精神的认识。
（3）联系自身实际，谈谈步入青春期的我们该怎样助力青春成长？
28.中央文明办1月31日在湖南长沙举办2018年1月“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动，来自全国1各地的108位身边好人光荣上榜。上榜
人中，有十余年义务献血万与毫升的公交司机袁亮坤、开办爱心粥屋提供免费早餐的退
休教师史荣春，在内地诚信开店十五载民族团结一家亲的新疆好小伙阿卜杜拉·吾拉西
木、在车辆事故救援中为救他人不幸牺牲的21岁消防战士鲁信等，这些凡人善举见证了
整个社会崇德向善、也为社会建立了精神坐标。
联系上述材料，回答下列问题。
（1）这些“中国好人”身上共同体现了一种怎样的精神境界？
（2）结合所学知识，分析我们为什么要评选“中国好人榜”？
（3）读了这些中国好人的事迹，你从中得到了什么启示？
29.2018年元旦前夕，一段公交车司机被乘客殴打的视频在网上流传，引起社会广泛
关注。焦某在乘车时，因自己输了钱，情绪不好，心情差。看到驾驶员两人说话，就认
为是在谈论他，突然冲上前，对驾驶员两人进行谩骂，并动手殴打了两人。据了解到，视频中无故对公交驾驶员进行殴打、发泄情绪的乘客焦某，已被处以行政拘留10天的处
罚。
（1）从情绪的角度看，材料中焦某情绪失控，谩骂殴打他人受到法律制裁说明了哪
些道理？
（2）处于青春期的我们，应如何正确对待自己的各种情绪感受，避免犯材料中焦某
那样的错误，做情绪的主人？
11答案详解
第Ⅰ卷
选择题
一、单项选择题（在下列每小题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案填在相应的答题栏内）
1.当我们感到困惑或烦恼时，要学会当自己的“心理医生”，下列符合当自己“心理医生”做法的是（）
A.向父母、老师寻求帮助B.听音乐或者打打球
C.在公共场所大声喊叫D.向心理医生咨询
【答案】B【详解】
试题分析：当我们感动烦恼时，要学会调控情绪，调节不良情绪的方法有很多，如合理宣泄法、理智控制法、注意力转移法等，A不符合题意，这不是自己当心理医生的做法，B是正确的，这属于注意力转12移法，C是错误的，在公共场所大声喊叫是不合理的，D不符合题意，排除，故选B。
考点：善于调控情绪
2.一位心理学家调查统计：目前义务教育阶段学生焦虑、孤独、违纪、违规等负面情绪和行为逐年提高。这启示我们()A.青春期心理充满矛盾是不正常的心理现象
B.青春期心理矛盾有助于我们的健康成长
C.如果处理不好青春期心理矛盾，会妨碍我们的发展
D.青春期心理矛盾是正常的心理现象，不必理会，顺其自然
【答案】C【详解】
试题分析：此题旨在考查学生对青春期心理的认识，主要考查学生的分析运用，进入青春期，心理产生矛盾是正常的，但是我们要及时处理，否则会影响我们的身心发展，所以AD观点错误；B没有认识到青春期心理矛盾的消极影响，是错误的，正确答案选C。
3.一位哲人说过,人是能思想的苇草.虽然生命有时象苇草一样脆弱,但能使我们强大的是（）
A.青春B.好奇C.独立D.思想
【答案】D【详解】
13依据题文描述，题文强调人是一根能思想的苇草，这就说明了人不同于其他生物，人的生命具有独特性。人的生命的独特性突出表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧，也就是有思想。所以D符合题意；A、B、C均与题意不符，故应排除；所以本题选择D。
4.青春无论是喜悦还是烦恼，都是成长过程中的正常现象。要做青春的主人，就应该（）
①封闭自己，把精力全部投入到学习中；
②有知耻之心，树立底线意识；
③自觉养成自省习惯，检视自己的不足；
④向榜样学习，汲取榜样的力量
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
【答案】B【详解】
要做青春的主人，我们应该有知耻之心，树立底线意识；自觉养成自省习惯，检视自己的不足；向榜样学习，汲取榜样的力量，②③④正确，①观点错误，故选B。
5.现任国家天文台射电技术实验室总工程师金乘进说:“我们要从幼儿园小学抓起,培养
独立思考的能力,树立思维的尊严。”发展独立思维,我们应
14A.一味地追求独特B.对问题要有自己独到的见解,同时也接纳他人合理、正确的意见
C.人云亦云,随波逐流D.事事与人争辩,排斥与自己不一致的意见
【答案】B【详解】
本题主要考查学生对发展独立思维的认识和理解。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立性并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，B符合题意。ACD观点错误，排除。故选B。
6.国家互联网信息办公室副主任任贤良在第三届世界互联网大会—互联网青年论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、“互联网原住民”，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为（）
①青春蕴含着伟大的创造力
②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
③青春的我们只有成功，没有失败
④青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃
15A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
【答案】A【详解】
本题主要考查学生对培养创造性思维的认识和理解。青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，①②④符合题意。③“只有成功，没有失败”的观点是错误的，排除。故选A。
7.创造离不开实践，只有在实践中才能催生新的需要，才能产生新的动力。这说明()①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
②社会实践是创造的源泉
③社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情
④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【答案】D【详解】
试题分析：此题旨在考查学生对创造的认识，主要考查学生的理解运用，根据所学，创造源于实践，人世间的一切都源于劳动和创造，实16践激发我们创造的热情，青春的创造意味着我们用自己的智慧和双手去尝试和探索等，所以正确答案选D。
8.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”男孩子跌倒了，其父母可能会鼓励他自己站起来；而一个女孩子跌倒了，其父母极有可能马上扶她起来。这说明()A.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的C.社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
D.男生女生拥有各自的性别优势
【答案】C【详解】
材料说明社会中人们对性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响。C的说法正确且符合题意，应入选。ABD的说法都是正确的，但说明的是男性和女性的不同，不符合题意，应排除。故该题选C。
9.2016年9月，某校组织秋游登山活动。到半山腰以后，七年级(1)班的老师发现，大多数女生的书包都背在了男同学的肩上；而在之后的活动场地布置中，女同学却把场地布置得井井有条。这充分说明()A.男女生各自拥有自身的性别优势B.男生只适合体力劳动
1C.这个班的女生擅长布置场地D.女同学为班级作出的贡献更大
【答案】A【详解】
试题分析：此题旨在考查学生对男女同学正常交往的认识在，主要考查学生的分析能力。材料中男女同学各自发挥自己的优势，取长补短，体现了男女同学正常交往的意义，其中BCD观点不符合题意，正确答案选A。
10.青春的友谊是无私的、真诚的、纯洁的,但男女同学之间的友谊往往容易被人误解。对男女同学之间交往的理解正确的是
①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
②与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验
③男女同学之间应该亲密无间
④男女同学之间交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
【答案】C【详解】
此题旨在考查学生对异性交往的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验，与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，但是男女1同学之间的交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体等，①②④观点正确，③不注意交往的方式方法，做法错误，所以正确答案选C。
11.“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这给我们的启示是()A.青春期的爱情是脆弱的，我们缺乏关爱他人的能力和一定的物质基础
B.青春期萌发一些对异性朦胧的情感是自控力不强的表现，要加以克制
C.要善于保护自己，尽量少跟异性同学交往
D.面对生活中可能出现的青春期朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理
【答案】D【详解】
本题考查异性情感的理解。青春期我们心中萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象；在与异性交往中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这并不是真正爱情。因此面对生活中可能出现的青春期朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。所以D说法正确，符合题意；ABC说法错误，排除。故选D。
考点：异性交往
112.有人说：“青春让每一个人开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往
取决于当你还是一朵花的时候。”这句话启示我们
A.青春并不属于每个人B.青春需要探索和努力
C.每个人青春都会飞扬D.青春成长不会有成果
【答案】B【详解】
本题主要考查学生对绽放青春的认识和理解。题干中的话启示我们要珍惜青春大好时光，积极探索和努力，才能为将来的成功打下坚实基础，实现自己的梦想。青春的我们，拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止，B符合题意。ACD观点错误，排除。故选B。
13.“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是
①自信让我们充满激情
②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而
光荣的事业
③有了自信就有了一切
④自信的人能够获得更多的实践机会与创造可能
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④
【答案】D【详解】
2本题主要考查学生对培养自信品质的认识和理解。青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能，①②④符合题意。③说法过于绝对，排除。故选D。
14.2016年4月20日，云南经济管理学院举办“飞扬的青春”之卓越艺术家讲坛，由国家级艺术家同广大师生面对面交流，以他们自身的历程激励学生努力让青春有格。青春有格，要求我们做到（）
①遵守基本规则，不逾越基本界限
②有知耻之心，不断提高辨别是非的能力
③与人为善，专做大事
④通过自省和慎独，端正自己的行为，止于至善
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③
【答案】B【详解】
试题分析：此题旨在考查学生对青春有格的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，青春有格，就要做到遵守规则，有知耻秩序，止于至善，从小事做起，从现在做起，所以排除③，正确答案选B。
15.有位学生说：“当青春来临时，就该铺起通向理想之巅的路，让理想成为我们驰骋人生的坐骑。”这句话表明了
21A.我们要学会设计自己的青春之路B.我们每一天都站在新的起跑线上
C.人生的乐趣在于有理想和豪言壮语D.理想能勾勒出最美的人生画卷
【答案】A【详解】
试题分析：青春时期，是人生的春天，是孕育理想确立志向的最佳时期，是成才立志的奠基时期，也是关键时期。青春需要树立远大的理想，因为追求积极向上的人生目标将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。珍惜青春的美好时光，从现在做起，从点滴做起，本题中强调的是青春和理想，B答案不合题意，C说法错误D答案强调的是理想，忽略了青春，故选A答案。
考点：青春期应该有理想，设计好自己的青春之路。
16.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，做出正确选择的主要因素是（）
A.个人的情感好恶B.自身的愿望
C.羞恶之心D.他人的评价
【答案】C【详解】
22此题旨在考查学生对基本观点的掌握情况。根据所学知识，引导我们辨别是非，做出正确选择的主要因素是羞耻之心。故应选C。其它三个选项的说法均不符合题意。
17.哈佛大学医学院一项为期20年的跟踪研究发现，生气会使心梗或急性冠脉综合症的发病几率增加4.74倍。另一项研究发现，与善于调控情绪的人相比，爱发脾气者患心
脏病而死亡的几率高出
19%。这则材料告诉我们
A.负面情绪会给我们带来不良影响B.生病就会出现消极情绪
C.善于调控情绪的人没有消极情绪D.消极的情绪无法改变
【答案】A【详解】
本题主要考查学生对负面情绪的认识和理解。通过中的数据说明负面情绪会给我们带来不良影响。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康，A符合题意。BCD观点错误，排除。故选A。
18.“适度的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”莎士比亚
这句名言告诉我们
23①情绪需要调控，调控情绪需要智慧
②悲伤是不合理的，它对我们起着消极作用
③应追求没有任何悲伤的生活
④应学会在适当的场合，用合理的方式发泄情绪
A.①④B.②③C.①②③D.①③④
【答案】A【详解】
本题主要考查学生对情绪调节的认识和理解。题干中的话说明适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境，①④符合题意。②③观点错误，排除。故选A。
19.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。下列安慰他人的方法，你赞同的有：
①为他做些体贴的事
②做一个耐心的听众
③设身处地，向他表示理解
④帮助他
转移注意
A.①②B.②③④C.①④D.①②③④
【答案】D24【详解】
本题主要考查学生对情绪调节的认识和理解。运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。我们可以为他人做一些体贴的事，耐心的听他说，不要把自己的看法和意见强加给他；设身处地，向他人表示理解，可以通过安全的团队活动转移他的情绪，①②③④均符合题意。故选D。
20.我们因为向往友谊,而去培养友谊;我们因为厌恶丑恶,才去追求美好;因为热爱祖国,才会选择忠心报国。这说明了
A.情感反映着我们对人和事的态度、观念,驱使我们作出行动
B.没有情绪就没有情感
C.我们渴望人与人之间的真挚情谊
D.少年时期是情感发展的关键时期
【答案】A【详解】
本题主要考查学生对情感的作用的认识和理解。题干中的话说明情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富，A符合题意。BCD的观点与材料无关，不符合题意，排除。故选A。
21.每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感25云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。这首诗启示我们()①情感让我们的内心世界更加丰富
②情感是人最基本的精神需求
③情感与我们的想象力、创造力有关
④只有成年人才具有情感
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
【答案】B【详解】
本题考查情感方面的知识。根据教材知识结合材料，情感不仅成年人有情感，未成年人也有情感，所以④说法错误，排除。故答案选B。
22.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明()①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义
②负面情感比正面情感好
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力
④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
【答案】B【详解】
26此题旨在考查学生对负面情感的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的观点表明，生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义，学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力，学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长，所以①③④观点正确，②观点错误，正确答案选B。
23.存善心说善言行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们()①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响
②我们要用自己的热情和行动来影响环境
③我们要学会关心他人，关心社会
④情绪与情感紧密相连
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
【答案】B【详解】
此题旨在考查学生对怎样传递情感正能量的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的观点表明，在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响，我们要用自己的热情和行动来影响环境，我们要学会关心他人，关心社会，所以①②③观点正确，④观点虽然正确，但不符合题意，所以正确答案选B。
224.一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这告诉我们
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②我们的情感是不
能被强迫的③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢
④我们也不能强迫他人给予
我们美好的情感
A.①②③
B.①②④C.②③④D.①②③④
【答案】D【详解】
本题主要考查学生对对体味情感的认识和理解。情有心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会生活等方式获得美好的情感。例如：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品等，①②③④均符合题意，故选D。
25.学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有
()①关注对方的态度和反应
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
③如果自己的关心没有被接受,就放弃
④确认对方是否接受自己的关心
2A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
【答案】A【详解】
题目要求选出关心他人的方法，根据所学知识，学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。①②④的做法都是正确的，且符合题意，应入选。③的做法错误，我们学会关心他人就要确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则要调整方式，以对方能接受的方式来表达。此项应排除。故该题选A。
第Ⅱ卷
非选择题
26.古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌
筑的思想围墙里。
(1)“学贵有疑”体现了我们在学习中要具备哪种精神？这种精神对我们
有什么意义？
(2)“读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里”，如何
才能做到这一点？
【答案】（1）批判精神
2意义：有助于我们发现问题、提出问题，从不同的角度思考问
题，探究解决方案；批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问
题，改进现状。
（2）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感
受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题；掌握批判的技巧，批判只针
对事情本身，而不是对人的攻击。批判要具有一定的建设性。
【详解】
本题主要考查学生对培养批判性思维的认识和理解。（1）“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（2）解答本问可以使用转换法，题目中的话体现了要培养思维的批判性，因此我们可以把问题转换为如何培养批判性思维。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
27.2018年2月22日，中国选手武大靖在男子500米速滑决赛中，以39秒584的成绩刷新世界纪录，夺得冠军
此枚金牌不但是中国3代表团平昌冬奥会首金，更是中国男
子短道速滑选手的奥运首金！2月22日之前，平昌冬奥会
上至少有三分之一的犯规判罚落在了中国运动员身上，武
大靖也在男子1000米半决赛和1500米1/4决赛中接连被判犯规，面对如此重压，他在朋友圈这样写道：“失败了就总结失败，这样只会更激励我
让我更期待接下来的比赛，越是硬仗我们自身越该硬气，我会拼到最后”。
学 科 网...学 科 网...学 科 网...学 科 网...阅读上述材料，回答下列问题。
（1）“失败了就总结失败，这样只会更激励我让我更期待接下来的比赛，越是硬仗
我们自身越该硬气，我会拼到最后”。这里面体现了一种什么精神？
（2）结合相关知识，谈谈你对这种精神的认识。
（3）联系自身实际，谈谈步入青春期的我们该怎样助力青春成长？
【答案】（1）自强或自强不息
（2）①自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持
久的坚持。
31（3）要怀着坚定的信心和希望，获得更多的实践机会与创造可能；相信自己，勇敢尝试，不断进步；保持激扬的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
【详解】
本题主要考查学生对培养自强品质的认识和理解。（1）武大靖的话体现了自强的精神品质。自强精神是面对困难不低头、不丧气的一种奋发向上、积极进取的精神。（2）考查自强精神的作用。自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（3）考查我们应如何助力青春成长。对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！
28.中央文明办1月31日在湖南长沙举办2018年1月“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动，来自全国各地的108位身边好人光荣上榜。上榜
人中，有十余年义务献血万与毫升的公交司机袁亮坤、开办爱心粥屋提供免费早餐的退
休教师史荣春，在内地诚信开店十五载民族团结一家亲的新疆好小伙阿卜杜32拉·吾拉西
木、在车辆事故救援中为救他人不幸牺牲的21岁消防战士鲁信等，这些凡人善举见证了
整个社会崇德向善、也为社会建立了精神坐标。
联系上述材料，回答下列问题。
（1）这些“中国好人”身上共同体现了一种怎样的精神境界？
（2）结合所学知识，分析我们为什么要评选“中国好人榜”？
（3）读了这些中国好人的事迹，你从中得到了什么启示？
【答案】（1）体现了“止于至善”的精神境界。
（2）①榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。②善于寻找好的榜
样、向榜样学习、汲取榜样的力量,会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。
（3）①我们应该有自己的格调，有自己的“至善”追求；②从点滴小事做起，“勿以恶
小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
③“见贤思齐焉，见不贤而内自
省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，善于向榜样学习；④养成自我省察的习
惯。“日省其身，有则改之，无则加勉”检视自己的不足，积极调整自己，通过自省和慎
独，端正自己的行为。
【详解】
本题主要考查学生对“止于至善”的认识和理解。（1）“中国好人”33身上共同体现了“止于至善”的精神品质。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（2）考查学生对榜样的力量的认识和理解。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找
“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（3）考查我们如何做到“止于至善”，学生可从从点滴小事做起，积少成多，积善成德；向榜样学习；养成自我省察的习惯等方面来回答。
29.2018年元旦前夕，一段公交车司机被乘客殴打的视频在网上流传，引起社会广泛
关注。焦某在乘车时，因自己输了钱，情绪不好，心情差。看到驾驶员两人说话，就认
为是在谈论他，突然冲上前，对驾驶员两人进行谩骂，并动手殴打了两人。据了解到，视频中无故对公交驾驶员进行殴打、发泄情绪的乘客焦某，已被处以行政拘留10天的处
罚。
（1）从情绪的角度看，材料中焦某情绪失控，谩骂殴打他人受到法律制裁说明了哪
些道理？
（2）处于青春期的我们，应如何正确对待自己的各种情绪感受，避免犯材料中焦某
那样的错误，做情绪的主人？
34【答案】（1）①情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；
②在人际交往
中，我们需要以恰当的方式表达情绪，学会调控自己的情绪。
（2）①善于激发正面的情绪感受，保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生
活更加美好。②正确认识、积极面对负面情绪，适度的负面情绪，可以帮助我们适应突
发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③掌握一些调节情
绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等
【详解】
本题主要考查学生对情绪调节的认识和理解。（1）解答本题的关键在于审题，题目要求学生从情绪的角度来分析焦某的行为。材料中焦某情绪失控，谩骂殴打他人受到法律制裁，说明我们要以恰当的方式表达情绪，学会调控自己的情绪。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。我们的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。（2）考查我们应如何调节自己的情绪，学生可从善于激发正面的情绪感受，保持积极的心态；正确认识、积极面对负面情绪；学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境；在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变35认知评价法、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好的调节情绪，成为情绪的主人等方面来回答
36
篇四：新疆教师检视材料有哪些
党员教师个人对照检查材料1时光飞逝，在平平常常、忙忙碌碌中，转眼间我校课改已经进两个年头了。回顾这两年的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做为一名教师的基本原则:以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。但同时，我深知自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，经过这段时间自我的深刻反思,我对自已在工作、生活等方面存在的问题剖析如下:
一、在政治思想方面:
本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，按照各种法律法规严格要求自己，从不违法乱纪，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚党的教育事业，为人师表。
存在问题:学习很是不够深入。
改进方向:提高认识，加强学习。
二、日常工作方面:
存在问题:
第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。
第二、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。
第三、教学理论研究和教学实践的结合不够。
第四、学习知识不够全面.总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其他书看得较少。
第五、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
第六、对自己的课堂要求还不够严格。
第七、外出听课太少了。
改进方向:
第一、要从思想上、行动上提高学生的创新意识，加强学生的四动即动脑、动眼、动手、动嘴训练。认真钻研，不要遇难而退，要敢于与一切困难作斗争的思想和作风。
第二、对教学流程，即自主学习小组讨论展示反馈拓展延伸加强学习，把握好教学时机，提高教学质量。注重多媒体教学设备的使用。
第三、认真备好课、上好课，认真批改作业，不敷衍塞责。在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。
第四、严谨治学，刻苦钻研业务，树立优良作风，不但学习新知识，探索新规律，改进教学方法，提高教学水平。
第五、热爱学生，关心和爱护学生，尊重学生的人格平等、公正对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教学生，保护学生的合法权益。团结协作，尊重他人，虚心学习，关心集体，维护学校声誉，共创文明校风。
第六、关注每堂课，每一个学生，每一分钟，每一秒学生的动态，确保每一个学生都在认真学习。
第七、加强外出学习，进行思想和业务上的交流，切实自身提高教育教学水平。
总之，在教育教学过程中，严格要求自已，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，做一个受学生爱戴、尊重、人民满意的合格教师。
党员教师个人对照检查材料2自群众路线教育实践活动开展以来，学校精心组织了形式多样的学习教育活动，对教师特别是党员教师有很大的教育意义。我作为一名青年党员教师，认真学习了关于三严三实的精辟论述，严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人要实。要在平时的教育教学工作中严格贯彻这种精神，严格遵守教师职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，热爱学生，力争做一位师德高尚、业务精良、言行得体、深受学生爱戴的老师。
一、严于律己，有高度的责任心，心里时时有学生，处处做学生表率。
我坚持每天提前到校，到校后我立即进入教室，查看学生情况，提前布置预习任务。我家离学校较远，乘公交车很不方便，从家到公交站台要走十几分钟的路程，下了公交车还要步行十几分钟才能到达学校。数年如一日，天天坚持早到学校。我所带的班里有一位同学经常早自习迟到，批评教育了之后没有多大的效果，仍旧迟到，后来我把自己的上班情况如实地告诉他后，他深受感动，就再也没有迟到过。由于我的以身作则，有效地解决了学生的迟到问题。在学生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。我以严于律己，真诚待人的态度赢得了学生的欢迎和尊敬。一位教育家曾经说过:教师的全部工作就是为人师表。我努力用自己的行为为学生作表率。
二、实实在在做事,遵循学生的身心发展规律教学，让学生爱上学习。
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况:或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不
能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
三、实实在在做老师，用爱心引领孩子健康成长。
我在日常工作中用自己的亲身实践践行了的三严三实工作作风，当然还有一些不足的地方在今后的教学工作中应该加强理论学习，提高理论水平;多读多写，提高文学水平;勤于反思积累教学经验;进行教育教研，解决实际问题。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
党员教师个人对照检查材料3一、关于遵守党的政治纪律的情况
在遵守党的政治纪律方面，我始终坚持党的基本理论和基本路线不动摇，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。我始终旗帜鲜明地反对民族分裂，坚定不移地维护祖国统一，坚决同三股势力作斗争，为新疆社会大局稳定作出应有的贡献。
但政治上不够坚强的问题有：
一是，政治理论学习不够深入。对马克思、列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论的学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，缺乏系统性、深入性的学习。
二是，没有把政治理论灵活的用于实践中去。对于马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想的学习，仅仅限于理论知识的学习，学习的比较死板，也比较浅，在实际生活实践中却没有用这些伟人的思想精髓灵活的运用，没有用来分析解决问题。
三是，作为共产党员对于党章的学习、贯彻、维护不够。没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。对于党章的学习层次比较浅，总以为自己只要不违反党章的规定就是合格的党员。对于贯彻党章、维护党章的意识不够。
四是，没有很好的起到模范带头作用。作为一名共产党员我的大局意识、责任意识不够，只是很狭隘的认为只要自己遵守好党章就可以了，并没有切实的做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。
二、关于四风方面存在的突出问题
(一)形式主义的表现。
一是理论知识研读还不够深入。尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。
二是工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。
(二)官僚主义方面
一是在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。
二是作为一名班主任，没能主动多接触本班人员，没确实在科研方面指导他们。
(三)享乐主义方面
一是明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解师者，传道、授业、解惑这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。
二是有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪。
(四)奢靡之风方面
喜欢网购，花钱有时不注意节制。
三、需要说明的几个问题。
一是办公室状况及面积：学校职工宿舍约20平米。二是xx经费开支和人情消费、职务消费方面问题：无xx经费职务消费的问题，人情消费是请朋友吃饭;近三年无因私、因公出国情况：无出国情况。四是家庭成员情况：未婚。
四、产生问题的原因分析
1、理想信念方面
坚持党的领导，也坚信在党的领导下，社会主义在健康有序的发展。在大是大非问题上能够始终与党站在统一战线上，但遇到网络上或现实中抨击党的言论，自己不能有力的回击，究其原因，还在于自己对党的知识太过浅薄，对党出台的各项规定与政策还不够了解，平时对党、政治的知识都只局限于政治学习中，自己不能主动、系统的学习，不能拿起、运用党的知识这把应对反动言论者的武器。
2、宗旨意识方面
全心全意为人民服务是党的宗旨，对教师而言，更具体的体现应是全心全意为学生服务。自己过于注重对学生知识的传授，没有注重道的传播这方面，以为道德品行的培养是辅导员、思想品德课老师的责任，殊不知，自己在传播知识的同时，也在用自己的言行、工作态度在影响学生，以后在工作中要注意这些方面。在教学工作中，缺少与学生的沟通，教学内容多是一个方面，另一个重要的方面就是自己的为学生服务的意识较淡漠，教学就是在为学生服务，如果没有与学生的沟通，怎么知道自己的教学效果，怎么了解学生的渴求，怎么能够提高自己的教学水平，那针对学生的特性进行个性化的教学更是无从谈起，所以为了自己教学水平的提高，心中一定要牢牢树立为学生服务的宗旨，想学生之所想，送学生之所需。
3、政治纪律方面
遵守学校的各项政治纪律制度，支部的每次政治学习也准时参加，但学习时偶尔会开小差。
4、党性修养方面
虽然自己作为一名党员，要求自己不断的应在各个方面进步，但相比其它一些优秀党员，自己的进步还太慢，党性修养方面还要提升，不但党的理论知识要深入学习，为人处世方面也要加强。力争使自己成为一名优秀的党员。
5、道德品行方面
五、今后努力的方向和整改措施
一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。
二是不断更新知识结构，努力实现知识能力上的高水平。不断加强对专业知识、素质教育等方面的学习与研究，把知识更新、大脑充电，做一个乐于读书的人，使自己的教学、德育工作能够扎实的进步。
三是大力增强为学生服务的意识。拉近与学生的距离，了解学生学习中的需求。及时的、有针对性的解决学生学习中遇到的一些问题。
虽然所查找的问题不够准确、剖析存在问题的根源还不深刻、制定的整改措施不十分得力，为了做好今后工作，真诚希望领导和同志们给我提出宝贵的意见，我虚心接受，认真改正。
推荐访问:新疆教师检视材料有哪些 新疆 检视 教师