篇一：送教上门生活数学教案
残疾儿童送教上门教案
学校
姓名。1欢迎下载
送教内容：建立0—5的数字概念
送教过程：1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》。2欢迎下载
送教内容：书写0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试。3欢迎下载
送教内容：建立6--10的数字概念
送教过程：
1、唱数0—10，10--游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数。4欢迎下载
送教内容：应用10以内的数字
送教过程：
1、说一说，如：（9）张桌子
练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我5支笔
演示法（小小服务员）
4、目测实物数量
练习法（完成统计表）。5欢迎下载
欢迎您的下载，资料仅供参考！
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打造全网一站式需求。6欢迎下载
篇二：送教上门生活数学教案
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月3日
教学内容
识字：“人”；儿歌：小镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“人”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片，儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月12日
教学内容
识字：“水”；儿歌：小镜子
送教学生
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
学生能力
分析
教学目标（含知识1、认识“水”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“水”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
学生认真倾听
出示卡片“水”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月19日
教学内容
识字：“手”；儿歌：小铃铛
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“手”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“手”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学生认真倾听
出示卡片“手”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“火”；儿歌：小铃铛
送教学生
授课日期
2019年9月16日
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“火”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“火”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
出示卡片“火”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月10日
教学内容
识字：“马”；儿歌：七个果果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“马”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.学生认真倾听
出示卡片“马”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月19日
教学内容
识字：“羊”；儿歌：七个果果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“羊”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“羊”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.学生认真倾听
出示卡片“羊”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月26日
教学内容
识字：“大”；儿歌：小手绢
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“大”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“大”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.学生认真倾听
出示卡片“大”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月7日
教学内容
识字：“小”；儿歌：小手绢
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“小”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“小”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.学生认真倾听
出示卡片“小”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月14日
教学内容
识字：“高”；儿歌：小青蛙
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“高”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“高”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“高”，反复教读
教
学
过
程
小青蛙呀
小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳
西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月21日
教学内容
识字：“狗”儿歌：小青蛙
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“狗”，知道字的形体
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“狗”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“狗”，反复教读
教
学
过
程
小青蛙呀
小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳
西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月28日
教学内容
识字：“人”；儿歌：蚂蚁
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“人”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年12月7日
教学内容
识字：“卢”；儿歌：蚂蚁搬虫虫
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“卢”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“卢”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教师生见面，打招呼
出示卡片“卢”，反复教读
出示卡片，学生指认
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年12月14日
教学内容
识字：“红”；儿歌：花猫照镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“红”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“红”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“红”，反复教读
教
学
过
程
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
学生认真倾听
教学反思
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月2日
教学内容
识字：“玉”；儿歌：花猫照镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“玉”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“玉”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“玉”，反复教读
教
学
过
程
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
学生认真倾听
教学反思
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月9日
教学内容
识字：“瓜”；儿歌：看画报
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“瓜”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“瓜”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“瓜”，反复教读
教
学
过
程
小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
-教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文语
授课日期
2020年1月13日
教学内容
复习：“人、水、手、火、马”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习“人、水、手、火、马”
目标、情感目标）
教学重难点
复习“人、水、手、火、马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
出示识字卡片“人、水、手、火、马”
教师读出，学生指认
教
学
过
程
小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
学生认真倾听
反复多遍
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月14日
教学内容
复习：“羊、大、小、高、狗”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习：“羊、大、小、高、狗”
目标、情感目标）
教学重难点
复习：“羊、大、小、高、狗”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
出示识字卡片“羊、大、小、高、狗”
教师读出，学生指认
反复多遍
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月16日
教学内容
复习：“人、卢、红、玉、瓜”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习：“人、卢、红、玉、瓜”
目标、情感目标）
教学重难点
复习：“人、卢、红、玉、瓜”
教学准备
出示识字卡片“人、卢、红、玉、瓜”
教师读出，学生指认
反复多遍
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月7日
教学内容
认识：1画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识1，正确数出1目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识1，正确数出1教学准备
彩棒、太阳图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“1”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“1”的东西
二、画太阳
教师出示太阳图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月14日第1-3节
教学内容
认识：2画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识2，正确数出2目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识2，正确数出2教学准备
彩棒、月亮图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“2”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“2”的东西
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月21日
教学内容
认识：3画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识3，正确数出3目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识3，正确数出3教学准备
太阳图画、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画太阳
教师出示太阳图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“3”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“3”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月28日
教学内容
认识：4画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识4，正确数出4目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识4，正确数出4教学准备
彩棒、月亮图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“4”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“4”的东西
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年10月5日
教学内容
认识：5画星星
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识5，正确数出5目标、能力2、画星星，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识5，正确数出5教学准备
彩棒、五角星
一、师生见面，打招呼
出示卡片“5”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“5”的东西
二、画星星
教师出示五角星，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年10月12日
教学内容
认识：6画小草
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识6，正确数出6目标、能力
目标、情感2、画小草，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标）
教学重难点
认识6，正确数出6教学准备
小草、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画小草
教师出示小草，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“6”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“6”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
教学内容
认识：7画花朵
授课日期
2019年10月19日1、2节
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识7，正确数出7目标、能力2、画花朵，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识7，正确数出7教学准备
花朵、彩棒
一、师生见面，打招呼
出示卡片“7”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“7”的东西
二、画花朵
教师出示花朵，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月2日
教学内容
认识：8画树木
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识8，正确数出8目标、能力2、画树木，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识8，正确数出8教学准备
树枝、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画树木
教师出示树枝，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“8”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“8”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月9日1、2节
教学内容
认识：9画房子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识9，正确数出9目标、能力2、画房子，增强对家的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识9，正确数出9教学准备
彩棒、小房子模型
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画房子
教师出示房子模型，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“9”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“9”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月16日
教学内容
认识：10画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识10，正确数出10目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识10，正确数出10教学准备
太阳、彩棒
一、师生见面，打招呼
出示卡片“10”，利用实物反复教读
教
学
过
程
教师出示太阳图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“10”的东西
二、画太阳
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月23日
教学内容
认识：1+1=2画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+1=2目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+1=2教学准备
月亮图画、彩棒
师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1教
学
过
程
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识1+1=2学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月30日
教学内容
认识：1+2=3画苹果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+2=3目标、能力2、画苹果，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+2=3教学准备
苹果、彩棒
师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1教
学
过
程
二、画苹果
教师出示苹果，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出2根彩棒，学生认识1+2=3学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月7日
教学内容
认识：2+2=4画桃子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：2+2=4目标、能力2、画桃子，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：2+2=4教学准备
桃子、彩棒
师生问好
教师拿出2根彩棒，学生认识2，教
学
过
程
二、画桃子
教师出示桃子，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出2根彩棒，学生认识2+2=4学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月14日
教学内容
认识：1+3=4画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+3=4目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+3=4教学准备
太阳图画、彩棒
一、师生问好
教师拿出3根彩棒，学生认识3，教
学
过
程
二、画太阳
教师出示太阳画片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识3+1=4学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月21日
教学内容
认识：1+4=5画星星
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+4=5目标、能力目标、情感2、画星星，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。、目标）
教学重难点
认识：1+4=5教学准备
五角星、彩棒
一、师生问好
教师拿出4根彩棒，学生认识4，教
学
过
程
二、画星星
教师出示星星，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识1+4=5学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月28日
教学内容
认识：2+3=5画小草
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：2+3=5目标、能力2、画小草，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：2+3=5教学准备
小草、彩棒
一、师生问好
教师拿出2根彩棒，学生认识2，教
学
过
程
教师再拿出3根彩棒，学生认识3+3=5学生反复操作
二、画小草
教师出示小草，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2020年1月4日
教学内容
复习
画花朵
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、复习1、2、3、4、5，巩固数的概念。
目标、能力2、画花朵，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
复习1、2、3、4、5，巩固数的概念。
教学准备
花朵、彩棒
一、师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1，摆出1教师拿出2根彩棒，学生认识2，摆出2教
学
过
程
教师拿出5根彩棒，学生认识5，摆出5二、画花朵
教师出示花朵，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
教师拿出3根彩棒，学生认识3，摆出3教师拿出4根彩棒，学生认识4，摆出4送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2020年1月11日
教学内容
复习
画树木
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识2、复习6、7、8、9、10，巩固数的概念。
目标、能力3、画树木，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
复习6、7、8、9、10，巩固数的概念。
教学准备
树枝、彩棒
一、师生问好
教师拿出6根彩棒，学生认识6，摆出6教师拿出7根彩棒，学生认识7，摆出教
学
过
程
教师拿出10根彩棒，学生认识10，摆出10二、画黄瓜
教师出示树木，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
教师拿出8根彩棒，学生认识8，摆出8教师拿出9根彩棒，学生认识9，摆出9
篇三：送教上门生活数学教案
送教上门数学教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
送教上门数学教案
送教上门数学教案
教案一：1――5的认识及书写
教学目标：
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重难点：
会写1――5各数，初步建立数感。
主要教学过程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思画的是什么
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识22（教学方法同上）
3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）
问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价
教案二：分与合
教学目标：
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
重难点：
掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学过程：一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察
1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示
3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表
示
4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗(根据学生回答情况，教师板书)
4、读的组成
师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)
(二)学习5的组成
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
1、你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗
2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗（根据学生回答，老师板书）
555514233241教案三：减法的认识
教学目标：
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重难点：
知道减法的含义。
主要教学过程：
一、复习旧知
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
通过电脑反复演示，让学生认真观察
（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）
师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：3只纸鹤可以用数字几表示
板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？
拿走一只可以用数字几表示
板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=
问：3-1等于几你是怎样想的文章来源网络整理，请自行参考使用
篇四：送教上门生活数学教案
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
一单元第1节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
新授
上下(位置)教学方法
面授
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
教后检测
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
一单元第2节
课
型
教
学
目
标
新授
前
后
教学方法
面授
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重
难
点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
教后检测
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
一单元第3节
课
型
教学
目标
重
难
点
新授
左
右
教学方法
面授
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏
听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左
右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
二单元第1节
课
型
1――5的认识及书写
新授
教学方法
面授
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，教
学
目
标
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重难
点
会写1――5各数，初步建立数感。
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
（一）认真观察，主动学习
1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评
（2）集体评
（3）教师评价
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
二单元第4节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
分与合
教学面授
方法
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察
1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表
示？
4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4441322314、读的组成
师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学习5的组成
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？
2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）
511三、课堂小结
教后检测
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
二单元第6节
课
型
新授
减法的认识
教学面授
方法
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
教
学
目
标
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重
难
点
知道减法的含义。
一、复习旧知
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
通过电脑反复演示，让学生认真观察
（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）
师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：3只纸鹤可以用数字几表示？
板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？
拿走一只可以用数字几表示？
板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？
三、课堂小结
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
二单元第7节
课
型
新授
0的认识
教学面授
方法
1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教
学
目
标
重
难
点
联系生活实际，体会“0”的含义。
一、创设情境，激情引趣
二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有
师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：“0”来表示。
板书：0的认识
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？
四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写五、课堂小结
教后检测
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
二单元第8节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
有关0的加减法
教学面授
方法
1、要求学生能够看懂图意，并说出图意
2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
1、理解0的含义和0的加减法
2、不借助图口算0的加法、减法。
一、复习旧知
二：探索新知
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察
（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
2、电脑出示青蛙图，学生认真观察
（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？
可以用数字几表示？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
3、观察上面的两个算式：3－3＝4＋0＝4归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
三、课堂小结
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
三单元第1节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
6、7的认识及书写
教学面授
方法
1、认识6、7,能正确地书写6、7。
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
1、区别6、7的基数意义和序数意义。
2、写数字，培养学生的数感。
一、创设情境
二、新授
1、认识6和7你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识及书写
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可以怎么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？
（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
5、教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？
三、课堂小结
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
三单元第2节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
6和7的组成
教学方法
面授
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
掌握6、7的组成。
一、引入
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)四、课堂小结
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
三单元第5节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
8和9的认识
教学面授
方法
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣。
正确读写8和9。
一、引入
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那7个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图92、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？
上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。
四、课堂小结
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
三单元第6节
课
型
教
学
目
标
重
难
点
新授
8和9的组成
教学方法
面授
1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
掌握8和9的组成。
一、引入
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
二、新授
请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？
动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
三、课堂小结
教后检测
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
教学
内容
第
三单元第9节
课
型
新授
10的认识
教学面授
方法
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教
学
目
标
重
难
点
掌握10的组成。
一、引入新课
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□
（2）9○□
3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（3）在书本的田字格里练习写10。
4、10的组成
“送教上门”教案
教师：______学生：_______日期：_______监护人：
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。
三、课堂小结
教后检测
篇五：送教上门生活数学教案
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送教上门数学
教案
1、数一数
教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生
初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学准备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程
（一）创设情境
提出问题
师：同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师
一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有
信心学好数学吗？
学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
（二）探索新知1.激发观察兴趣
师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小
朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
把你看到的和你的同桌说一说。
/22谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什
么？2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
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同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加
上圈。)一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片
“1”。)同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一
栋教学楼、一个足球……）根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（2）数出其他数量的事物。
同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(配合学生的回答，依
次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生
可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
教师可以让数出来的学生到前面给大
家数数看。
数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
表1-1美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物国旗，楼房，老师，足球，带1红领巾的学生，戴头巾的学6六盆花，不运动的女生……生……单杠，向老师行礼的学生，看2踢足球的学生，读书的学生，7鸽子黄色垃圾桶，绿色垃圾桶……3石凳，踢足球的学生，楼房左
面的大树，跳绳的学生，互相
问好的老师和学生……8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生……4垃圾
/22筒，向日葵……9所有女同学，不戴红领巾的男生花坛里的花，五个大字，国旗5上的五角星，楼房右边的大10所有男同学树……（3）在充分计数的基础上辨认1～10各数。
你们发现这样数有什么好处吗？如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3.认读1～10各数
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（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。
（为了了解学生认识这10个
数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）4.数身边的数这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用
这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏
灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几
只手？你有几只眼睛……）。
5.课后延伸师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
放学后，再数数路上看
到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
（三）全课总结师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好
多东西，还数了教室里的门和窗等。
希望同学们做一个善于观察的好孩子。
2、比大小
教学内容
学习比较数的大小17页，练习三中的第
3．6．7题。
教学目标
1．使学生掌握
1~4各数比较大小，初步认识“＞”．“<”．“=”符号。
2．结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。
3．使学生获得对数感的经验，对以后统计的题目的理解做准备。
/224．对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。
教学重点
了解比较大小的各种符号。
教学难点
学会运用各种符号
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教具．学具准备
各种图片．绒板．大于．小于．等于号卡片等。
学生准备1~4的数字卡片，大于．小于．等于号卡片等。
教学过程
一、新课导入
教师：教师以讲故事的形式导入新课。
草地上有三只小猴子，它们从商店买来了许多水果。
小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗？它们是怎样分的这些水果
吗？
二、探究新知
（一）直观认识数字的大小及其大小的比较
教师先出示三只小猴子图，提问：这是几只小猴子？学生回答后，教师在小
猴子的下面写3。
教师在小猴子的旁边再出示四个梨，并指着四个梨提问：这是
几个梨？学生回答后，教师再在梨的下面写4。
然后教师依次出示3个桃子．2个香蕉，分别写出3和2。
（设计意图：从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。）
（二）比较数的大小
教师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗？请你们帮
助它们分一分好吗？（小组合作．动手分一分）
教师：在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多？哪种水果比小猴子的个数少？哪种水果比小猴子的个数多？
（1）教师：教师出示，比较3和3的多少。
教师：3和3比较谁多？（一样多）
教师：3和3一样多我们就在3和3的中间写等于号。
教师：板书：3=3。
教师领读：3等于3．中间的符号叫做等于号。
/22（2）教师：教师出示：比较3和2的多少。
教师：3和2比较谁多？谁少？（3多．2少）
教师：教师肯定3比2多。
教师：3比2多，平时我们就说3大于2，3大于2怎样写又好看又清楚呢？
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在3和2的中间画一个符号，开口朝着3，教师边讲边板书：“3〉2”，并带领
学生读两遍“3大于
2”。
（3）教师出示：比较3和4的多少。
教师：出示3和4。
提问：3和4比谁多？谁少？（3少．4多）
教师：也就是3比
4少，那么我们就在3和4的中间也可以写一个符号，这
个符号叫做小于号，尖的一边对着较小的3，边说边在3和4的中间写一个小于
号“<”，指3<4这个式子表示3比4少，读作：“3小于
4”。
领读两边。
（４）动手操作：教师带领学生举起右手，张开食指和中指来表示大于号，顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。
”（加强反复练习）
（设计意图：充分感知数的概念，理解数字比较大小的方式。）
三、巩固练习1．做一做1题教师要求学生根据图片独立写出数字。
提问：海豚是多少？
球是多
少？（海豚是2只，球是3个）。
3和2谁比谁多？应该在3和2的中间填
上什么符号？出示：3〉2，应该怎样读？表示什么意思？
玉米有几只？棕熊几只？（棕熊是4只．玉米有5个）。
4和5比谁少？应
该在4和5的中间填上什么符号？出示：
/224<5，应该怎样读？表示什么意思？2．第2题：教师说明题意，让学生独立完成，指名说一说你是怎样完成的，集
体订正。
3．练习三4题：小组合作，互相数一数每种小动物各是多少？小鸟是多少
只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多还是少？应该填什么符号？
小鹿和小象比谁多．谁少？应该填什么符号？学生都填完后指名读一读是怎样填
的，集体订正。
四、课堂小结
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？教学内容3、第几
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教科书第20页，完成“做一做”中的习题和练习四中的1．2题。
教学目标1．知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含
义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2．过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培
养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数
学的兴趣，体验学习数学的价值
教学重点
理解序数含义，会区分基数与序数
教学难点
明确方向决定次序
教具．学具准备
学具卡片
教学过程
一、新课导入
动画展示：
穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
1．教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后
面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同
样先在小组内交流，再全班交流。
2．教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
二、探究新知
（一）动手操作，深化感知1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在
小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2．教师说要求，学生摆学具。
1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自
己思考，然后汇报结果。
11/22---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
a．让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b．学生摆，教师观察．巡视。
c．对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种
不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。
□○□□□□□□○□（二）寓教于乐，拓展应用知识
师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。
选出
几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。
2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这
时老师和每个同学在队列中的位置。
小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。
3．举一些日常生活中第几的例子。
三、巩固练习1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。
2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。
四、课堂小结
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？
五、布置作业
完成P18做一做第2题；练习二第7．9题。
六、板书设计
第几
几：表示一共有多少个
第几：只表示其中的13/22某一个
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4、分与合【教学内容】：教材P21、P22及练习四第3、4题【教学目标】：知识目标：掌握5以内数的组成。
能力目标：培养学生有序的分析问题的能力。
情感目标：培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：
使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
【教学难点】：
使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1.数数从1～5，从5～1比较大小3○44○25○12○32.看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、探究新知1.学习4的分解与组成
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分
得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：444132231引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成
4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
15/22（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。
2.学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
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交流展示汇报并加以整理。
555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？5、左、右
【教学内容】:教材第10页及练习二。
【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对
性。
2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。
3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。
难点：初步确定“左”、“右”的相对性。
【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。
师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游
戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。
大家举起手来，比一比看谁举得最好！
提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？
学生回答：左手。
1/22师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？
学生回答：左手。
师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。
（板书课题：左、右）二、探索新知1.找自己身体的左右。
师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生
个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）2.认识左右。
（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？
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学生个别汇报。
（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运
动一下吧。
完成课本第10页“做一做”的第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。
根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放
在三角形片的左边。
学生按要求动手操作。
师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问
题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。
三、巩固提高1.完成教材第10页“做一做”第2题。
师：说说你的前后左右分别是哪位同学。
学生观察、汇报。
2.完成教材第11页练习二的第2题。
学生观察图片，提出那个同学。
1/223.了解生活中的“左右”。
（教材第13页“生活中的数学”）
（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图）
师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？
学生个别汇报。
师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。
（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语
牌上的内容。
学生齐读。
教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？
学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上
下楼梯拥挤的结果了。
教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该
走哪边呢？谁能帮助她。
学生个别汇报。
四、课堂小结师：今天我们学到了什么？
生：左、右。
师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右
行，这样就比较安全了。
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6、上、下、前、后【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．初步培养学生的空间方位感。
【教具准备】教材第9页例题的挂图。
【教学过程】
一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么？(2)你能用一句话描述这幅图吗？
学生自由发挥，各抒己见。
根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车
在火车的上面，火车在卡车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并
让学生思考：
①卡车在轮船的（）面。
②轮船在火车的（）面。
③卡车的下面有什么？
同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什
么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科
书P11第1题的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么？(2)找一找图上有哪些位置关系？
并回答：
①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。
21/22②小东的前面是（），小云在小华的（）面。
学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第2题。
让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话
说一说。
2．完成教科书P11第三题。
看图想一想，填一填。
篇六：送教上门生活数学教案
送教上门数学教案
1、数一数
教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发研究兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好惯。教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学准备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程
（一）创设情境提出问题
师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起研究很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？
研究数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
（二）探索新知
1.激发观察兴趣
师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
我们能不克不及依照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)一面国旗，便能够用数字“1”表示。(同时在图右侧对应贴出数字卡片“1”。)同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（2）数出其他数量的事物。
同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
表1-1美丽的校园中各种人和物的数量统计表
数量人和物数量人和物
国旗，楼房，老师，足球，带
1红领巾的学生，戴头巾的学6六盆花，不运动的女生……
生……
单杠，向老师行礼的学生，看
2踢足球的学生，读书的学生，7鸽子
黄色垃圾桶，绿色垃圾桶……
石凳，踢足球的学生，楼房左
大雁，所有的大树，锻炼身材的3面的大树，跳绳的学生，互相8学生……
问好的老师和学生……
4垃圾筒，向日葵……9所有女同学，不戴红围巾的男生
花坛里的花，五个大字，国旗
5上的五角星，楼房右边的大10所有男同学
树……
（3）在充分计数的基础上辨认1～10各数。
你们发现这样数有什么好处吗？
如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）
3.认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）
4.数身边的数
这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课
桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。
5.课后延伸
师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
（三）全课总结
师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
2、比大小
教学内容
研究比较数的大小17页，练三中的第3．6．7题。
教学方针
1．使学生把握1~4各数比较大小，初步认识“＞”．“<”．“=”符号。
2．结合插图培养学生良好的研究惯，激发学生的求知欲。
3．使学生获得对数感的经历，对以后统计的问题的理解做准备。
4．对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。
教学重点
了解比较大小的各种符号。
教学难点
学会运用各种符号
教具．学具准备
各种图片．绒板．大于．小于．等于号卡片等。学生准备1~4的数字卡片，大于．小于．等于号卡片等。
教学过程
一、新课导入
教师：教师以讲故事的形式导入新课。
草地上有三只小猴子，它们从市肆买来了很多水果。小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是甚么水果吗？它们是怎样分的这些水果吗？
2、商量新知
（一）直观认识数字的大小及其大小的比较
教师先出示三只小猴子图，发问：这是几只小猴子？学生回答后，教师在小猴子的下面写3。教师在小猴子的旁边再出示四个梨，并指着四个梨发问：这是几个梨？学生回答后，教师再在梨的下面写4。然后教师依次出示3个桃子．2个香蕉，分别写出3和2。
（设计意图：从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。）
（二）比较数的大小
教师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗？请你们帮助它们分一分好吗？（小组合作．动手分一分）
教师：在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多？哪种水果比小猴子的个数少？哪种水果比小猴子的个数多？
（1）教师：教师出示，比较3和3的多少。
教师：3和3比较谁多？（一样多）
教师：3和3一样多我们就在3和3的中间写等于号。
教师：板书：3=3。教师领读：3等于3．中间的符号叫做等于号。
（2）教师：教师出示：比较3和2的多少。
教师：3和2比较谁多？谁少？（3多．2少）
教师：教师肯定3比2多。
教师：3比2多，平时我们就说3大于2，3大于2怎样写又好看又清楚呢？在3和2的中间画一个符号，开口朝着3，教师边讲边板书：“3〉2”，并带领学生读两遍“3大于2”。
（3）教师出示：比较3和4的多少。
教师：出示3和4。提问：3和4比谁多？谁少？（3少．4多）
教师：也就是3比4少，那么我们就在3和4的中间也可以写一个符号，这个符号叫做小于号，尖的一边对着较小的3，边说边在3和4的中间写一个小于号“<”，指3<4这个式子表示3比4少，读作：“3小于4”。领读两边。
（４）动手操作：教师带领学生举起右手，张开食指和中指来表示大于号，顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。”（加强反复练）
（设计意图：充分感知数的概念，理解数字比较大小的方式。）
三、巩固练
1．做一做1题教师要求学生根据图片自力写出数字。发问：海豚是多少？球是多
少？（海豚是2只，球是3个）。3和2谁比谁多？应该在3和2的中间填上什么符号？出示：3〉2，应该怎样读？表示什么意思？
玉米有几只？棕熊几只？（棕熊是4只．玉米有5个）。4和5比谁少？应当在4和5的中央填上甚么符号？出示：4<5，应当怎样读？表示甚么意义？
2．第2题：教师说明题意，让学生独立完成，指名说一说你是怎样完成的，集
体订正。
3．练三4题：小组合作，互相数一数每种小动物各是多少？小鸟是多少只？XXX是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多还是少？应该填什么符号？XXX和小象比谁多．谁少？应该填什么符号？学生都填完后指名读一读是怎样填的，集体订正。
四、课堂小结
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？
3、第几
教学内容
教科书第20页，完成“做一做”中的题和练XXX的1．2题。
教学方针
1．知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2．进程与办法：在办理实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，造就学生思维的灵活性和办理问题的能力。
3．情感态度与价值观：在研究中体验生活与数学的联系，激发学生研究数学的兴趣，体验研究数学的价值
教学重点
理解序数含义，会辨别基数与序数
教学难点
明确方向决定次序
教具．学具准备
学具卡片
教学进程
一、新课导入
动画展示：
穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
1．教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？XXX排第几？XXX后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。
2．教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
二、探究新知
（一）动手操作，深化感知
1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？
2．教师说要求，学生摆学具。
1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，本人思考，然后汇报结果。
a．让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？
b．学生摆，教师观察．巡视。
c．对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。
□○□□□□□□○□
（二）寓教于乐，拓展应用知识
师：刚才同学们研究很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。
2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。
小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。
3．举一些日常生活中第几的例子。
三、巩固练
1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。
2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。
四、课堂小结
今天这节课你学到了甚么呀？或是你有甚么想法呀？
五、布置作业
完成P18做一做第2题；练二第7．9题。
6、板书设计
第几
几：表示一共有多少个
第几：只表示其中的某一个
4、分与合
【教学内容】：教材P21、P22及练四第3、4题
【教学方针】：
知识目标：掌握5以内数的组成。
能力方针：造就学生有序的分析问题的能力。
情感目标：培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：
使学生把握5之内各数的组成，初步树立学生数感。
【教学难点】：
使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：
5根小棒，5个圆片。
【教学进程】：
一、复准备
1.数数从1～5，从5～1比较大小
3○44○25○12○32.看图回答
○○△△□△□○□△☆△
一共有（）△。
从右侧数，☆排第（）。从左边起，第5个是（）。2、商量新知
1.研究4的分解与组成
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）商量分的办法
刚才人人想了良多办法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？
学生交流后，教师板书：
444引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）指导学生观察这三个分析式，看看有甚么特点？看到3和1组成4，便能够想到甚么？
（6）练数字4的组成。
2.研究5的组成
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，联合4的组成的操作进程，人人动手操作。互相开导帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5555怎样才能记住5的组成呢？
练5的组成。（猜数游戏、对口令）
三、巩固应用
完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
5、左、右
【教学内容】:教材第10页及练二。
【教学方针】：
1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。
2.接洽生活实际，能办理生活中有关的简单问题。
3.使学生在研究活动中获得积极的情感体验，激发学生的研究兴趣。
【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，精确辨别“左”、“右”。
难点：初步肯定“左”、“右”的相对性。
【教学过程】:
一、引入新知
1.反动作游戏感知相对性。
师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练的小游戏，游戏之前谁来说说甚么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）2.谈话：在上课回答下列问题时，我们要举手。人人举起手来，比一比看谁举得最好！发问：你们知道你回答下列问题时举的是哪只手吗？
学生回答：左手。
师：对了，回答下列问题时我们举右手，那另一只手是？
学生回答：左手。
师：今天我们就来进修另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右）2、探索新知
1.找自己身体的左右。
师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.认识左右。
（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？
学生个别汇报。
（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成课本第10页“做一做”的第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
学生按要求动手操作。
师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……
（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。
三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第2题。
师：说说你的前后左右分别是哪位同学。
学生观察、汇报。
2.完成教材第11页练二的第2题。
学生观察图片，提出那个同学。
3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”）
（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图）师：你知道少先队员还礼举的是哪只手吗？
学生个别汇报。
师讲述：少先队员在还礼时举的是右手。
（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。
学生齐读。
教师：你知道这口号牌上字的意义吗？如果随意走会有甚么后果呢？
学生个别汇报。
教师：对了，人人在高低楼梯时要依照一定位置，全部靠右行走，就不会形成高低楼梯拥挤的结果了。
教师出示讲义第13页“生活中的数学”的左图，发问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。
学生个别汇报。
四、课堂小结
师：今天我们学到了甚么？
生：左、右。
师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。
6、上、下、前、后
【教学内容】教材P9及练二第1、2、3题
【教学目标】
1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．初步造就学生的空间方位感。
【教具准备】
教材第9页例题的挂图。
【教学过程】
一、新授
1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的布局，指导学生观察：
(1)图上有甚么？
(2)你能用一句话描述这幅图吗？
学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：
①卡车在汽船的（）面。
②汽船在火车的（）面。
③卡车的下面有什么？
同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：
(1)用自己的话描述一下图上画了什么？
(2)找一找图上有哪些位置关系？
并回答：
①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。
②小东的前面是（），XXX在XXX的（）面。
学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因而它们都不克不及伶仃的存在。
（3）完成练二第2题。让学生自力填写后，教师再进行讲评。2、巩固练
1．找一找在你的身边有哪些物体是处于高低或前后关系的，请你用一句话说一说。
篇七：送教上门生活数学教案
【精品文档】
1教学
内容
上下(位置)小学数学第一册
第
一单元第1节
教
课
新授
型
教
笔
记
本
电
脑
具
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
学
目
标
重
难
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
点
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
课
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
堂
1、看看你的房间，你发现了什么？
结
2、再看，你的上面有什么？
构
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还主
要
会有什么呢？
教
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
学
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
过
确定位置，培养简单的推理能力
程
小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
8教学
前
后
内容
第
一单元第2节
教
小学数学第一册
课
新授
型
教
笔
记
本
电
脑
具
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
学
目
标
重
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
难
点
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
课
堂
结
构
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
主
要
教
学
过
程
9101112131415小学数学第一册
教学
左
右
内容
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
第
一单元第3节
教
学
目
标
重
课
新授
型
教
笔
记
本
电
脑
具
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
难
2、“左右”的相对性。
点
课
堂
结
构
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏
听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左
右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
【精品文档】-仅供参考学习与交流
主
要
教
学
过
程
【精品文档】
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
16教学
内容
第
二单元第1节
教
小学数学第一册
1――5的认识及书写
课
新授
型
教
笔
记
本
电
脑
具
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
学
目
标
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
重
难
会写1――5各数，初步建立数感。
点
课
堂
出示主题画：
结
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
构
主
要
教
学
过
程
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3一、导入：
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
【精品文档】-仅供参考学习与交流
【精品文档】
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评
（2）集体评
（3）教师评价
1【精品文档】-仅供参考学习与交流
篇八：送教上门生活数学教案
送教上门语文、数学教案(总23页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学
（2018-2019学年度第二学期）
送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
教学内容：学会aoe
教学目标：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点:
1、a、o、e的音、形教学.
2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声
教学课时：4课时
教学过程：
第一课时
一、教学单韵母a
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
第二课时
一、教学单韵母o的发音
二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
三、复习上一个星期教的a
四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
第三课时
一、教学单韵母e
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第四课时
一、复习单韵母aoe
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母aoe的四个声调的练习
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时
教学过程：
第五课时
一、教学单韵母i
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
第六课时
一、教学单韵母u的发音
二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
三、复习上一个星期教的i
四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
第七课时
一、教学单韵母ü
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第八课时
一、复习单韵母i、u、ü
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母i、u、ü的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
教学内容：
会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字
教学目的：
1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
教学重难点：
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
教学课时：8课时
教学过程：
第九课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”
四、教会“一、二”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
第十课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”
四、教会“三、四”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
第十一课时
一课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”
四、教会“五、六”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
第十二课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”
四、教会“七、八”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
第十三课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”
四、教会“九、十”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
第十四课时
一、教学内容：学会写“一、二、三”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“一、二、三”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
第十五课时
一、教学内容：学会写“四、五、六”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“四、五、六
”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
第十六课时
一、教学内容：学会写“七、八、九、十”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“七、八、九、十”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
11送教上门《数学》教案
教学内容：认识位置上、下
教学目标：
1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置
教学课时：2课时
教学过程：
第一、二课时
一、谈话引入
1、课前交流
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”
你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。
二、探究新知
1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子
2、观察画面，体会上、下的含义
12（1）课件出示第9页主题图
请你们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗
（2）大家发现了这么多东西，真了不起！
你能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第9页南京长江大桥图，完成书上的填空。
三、活动
1、拍手游戏
（1）与我上下拍手
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
13送教上门《数学》教案
教学内容：认识前、后
教学目标：
1、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养他观察能力和语言表达能力。
4、使他感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。使他会用“前、后”描述物体的相对位置。两者间的相对性
教学课时：2课时
教学过程：
第三、四课时
一、谈钱谈话：
二、复习上两周教的内容
三、导入：
王德桧小朋友，今天老师要和你做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？
四、学习新知：
141、趣味数学：小兔子们排着队去大森林里采蘑菇，小白兔说：“从我前面数我是第7个，后面数我
第3个”。聪明的小朋友，你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗？
2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
3、师提问：我的后面是谁？
王德桧：是爸爸
……
我在谁的前面我前面是谁我后面的是谁
4、可出示第11页练习二的第1题图。
（1）自己根据图画提出问题。
（2）帮助解决问题。
（3）在书上填写。
三、练习
1、让他认识自己前后
2、完成第11页至12页练习二的第2-4题
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
15紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：认识左、右
教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使他认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养他的学习兴趣。
教学重难点:
使王德桧认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。二者相比的相对性。
教学课时：2课时
教学过程：
第五、六课时
一、导入：
复习式的谈话导入
二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。
16（1）你能指出你的左边、右边吗？
（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？
（3）我想做健身操给你看一看。
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
（4）出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？
（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）说一说你现在坐的位置（左边几个人），3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。同桌两人合作，动手摆一摆。
1（2）提出要求：
①②
③④
⑤把数学书放在课桌的中间。
铅笔放在数学书的左边。
尺子放在数学书的右边。
橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么
（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么
（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
三、反复练习：
1紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：认识1-5的阿拉伯数字
教学目标：
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点：
会写1―5各数，初步建立数感。
教学课时：5课时
教学过程：
第七课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“1”
四、能用1来表达各种事物。
五、学会“1”的正确书写
六、玩数字游戏
1紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
第八课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“2”
四、能用2来表达各种事物。五、学会“2”的正确书写
六、玩数字游戏
第九课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“3”
四、能用3来表达各种事物。五、学会“3”的正确书写
六、玩数字游戏
2紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
第十课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“4”
四、能用4来表达各种事物。五、学会“4”的正确书写
六、玩数字游戏
第十一课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“5”
四、能用5来表达各种事物。五、学会“5”的正确书写
六、玩数字游戏
21紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球
教学目标：
1、通过操作和观察，使王德桧初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2、培养他生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
教学重难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步
建立空间观念。
教学课时：5课时
教学过程：
第十二课时
一、课前交流
二、学习心的东西，认识平面图形长方形
三、出示自己精心准备的长方形教具，引导他认识长方形
四、再画出不同的长方形
22五、通过认识图形，知道长方形的特征
六、引导指出生活中的长方形
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
第十三课时
一、课前交流
二、学习心的东西，认识平面图形正方形
三、出示自己精心准备的正方形教具，引导他认识正方形
四、再画出不同的正方形
五、通过认识图形，知道正方形的特征
六、引导指出生活中的正方形
第十四周
一、课前交流
二、学习心的东西，认识平面图形三角形
三、出示自己精心准备的三角形教具，引导他认识三角形
四、再画出不同的长三角形
五、通过认识图形，知道三角形的特征
六、引导指出生活中的三角形
23紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
第十五课时
一、课前交流
二、学习心的东西，认识平面图形圆
三、出示自己精心准备的圆教具，引导他认识圆
四、再画出不同大小的圆
五、通过认识图形，知道圆的特征
六、引导指出生活中的圆
第十六课时
一、课前交流
二、学习心的东西，认识球
三、出示自己精心准备的球教具，引导他认识球
四、再画出不同的球
五、通过认识图形，知道球的特征
六、引导指出生活中的球
2425
篇九：送教上门生活数学教案
.
小学数学第一册
教学
内容
上下<位置>课型
新授
教具
笔
记
本
电
脑
第一单元第1节
教
学
目
标
重
难
点
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念.2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达.3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯.4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达.一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念
1、看看你的房间,你发现了什么？
2、再看,你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么？
4、再看,你的下面是什么？继续往下想,你的下面还会有什么呢？
5、找一找.在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动,巩固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单的推理能力
小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上.谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
小学数学第一册
教学
内容
第一单元第2节
前
后
课型
新授
教具
笔
记
本
电
脑
1/5.
教
学
目
标
重
难
点
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序.2、能准确地确定物体前后的位置与顺序.3、培养学生关于前后的空间观念.4、培养学生的爱国主义精神.
1、前与后的位置与顺序.2、学生前后空间观念的培养.
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境,激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握.2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变.〔生看电脑观察小动物的位置变化〕
〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面,它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
小学数学第一册
教学
内容
第一单元第3节
教
学
目
标
左
右
课型
新授
教具
笔
记
本
电
脑
1、在生活中看关于"左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣.2、能初步运用"左右〞的数学知识解决实际问题.3、认识"左右〞的位置关系,体会其相对性.
2/5.
重
难
点
1、认识"左右〞的位置关系,正确确定"左右〞.2、"左右〞的相对性.一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的"左与右〞
3、小游戏听口令做动作〔由慢到快〕
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的"左〞和"右〞,其实生活中的"左〞和"右〞还有许许多多,今天我们就来确定一下"左〞和"右〞
〔板书课题：左右〕
师：请记住,"左〞字下边是个"工〞字,"右〞
字下边是个"口〞字.二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下,摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数.〔点着学具来数,数好后请学生回答.从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同.3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
〔1〕启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
〔2〕说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题,增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准.平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全.2、摆一摆老师说,学生摆
把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小学数学第一册
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教学
内容
1――5的认识与书写
课型
新授
教具
笔
记
本
电
脑
第二单元第1节
教
学
目
1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整,2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流.3/5.
标
3、会用5以内各数表示物体的个数.重
难
点
会写1――5各数,初步建立数感.一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么,想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
〔一〕认真观察,主动学习
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？〔学生随意回答〕
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
〔3〕请你拿出1根小棒
2、认识2〔教学方法同上〕
3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说.师：象这样的,就可以用数字3表示.〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
〔3〕请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆.4、认识4、5〔教学方法同上〕
〔二〕、出示计数器
先拔一颗珠,问：你认为可以用数字几表示？
〔学生回答,教师板书：1〕
4/5.
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：3如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：4如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：5板书：1、2、3、4、5〔生：正、反读〕
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
〔三〕、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片.三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔.先教师示X,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红.四：练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
〔1〕学生互评
〔2〕集体评
〔3〕教师评价
5/5
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