篇一：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标二级指标三级指标C1办园许可B1办园资质1.取得办园许可证2.取得卫生评价合格报告C2相关证照3.食堂有《食品经营许可证》4.近三年装修均取得消防验收合格证明5.取得收费许可证或收费备案书C1办园规模B2规模与班额A1办园条件1.幼儿园规模2.小班班额C2班额3.中班和混龄班班额4.大班班额1.未设置在污染区和危险区2.无C级或D级危房、危墙3.园舍产权4.生均占地面积C1园舍建筑5.生均校舍建筑面积6.班级活动用房7.装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求8.生均活动室使用面积9.生均综合活动室使用面积B3园舍与场地10.保健室使用面积11.独立封闭，环境绿化、美化12.生均绿化面积采分点采分点选项园舍与场地幼儿园办园行为督导评估指标体系目录三级指标C2户外场地13.户外活动场地设置14.室外活动场地面积15.操场符合安全质量标准和环保要求16.每班区角数量C3区角设置17.区角划分18.区角空间安排的合理性19.区角活动规则1.琴类设备一级指标二级指标采分点采分点选项A1办园条件2.音视频播放设备C1教学活动设施设备3.照相摄像设备4.网络覆盖5.教师人机比6.防寒降温设备7.饮水设备B4设施设备C2生活设施设备8.消毒通风设备9.有流动水洗手的设施设备10.幼儿床11.幼儿厕所12.配备安保设施设备C3安保消防设施13.配备消防设施器材并完好有效14.消防通道畅通设施设备幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标二级指标三级指标15.配备卫生保健设施C4卫生设施设备16.配备卫生保健设备17.配备晨检用品1.玩具材料的适宜性2.玩具材料的种类和数量C1室内玩具材料3.玩具材料更新补充4.玩具柜/玩具架适宜性A1办园条件5.玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求1.户外玩具和活动器械数量B5材料与图书C2户外玩具和活动器2.户外玩具和活动器械功能械3.户外玩具和活动器械符合安全质量标准和环保要求4.幼儿图书种类5.幼儿图书数量C3图书6.幼儿图书适宜性7.教师专业用书数量8.学前教育杂志数量9.教师指导用书B6办园经费B1制度建设C1经费投入C1安全制度C2卫生保健制度10.有必备办园资金和稳定经费来源1.安全防护和检查制度2.每年投保校方责任险3.卫生保健制度采分点采分点选项幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标二级指标三级指标C1卫生饮水1.饮用水安全卫生2.保证幼儿按需饮水3.食品安全卫生B2饮食健康C2膳食营养A2安全卫生B3健康检查4.有食谱并公示5.食谱更换频率6.膳食调查和营养评估7.食品按规定留样1.入园体检2.幼儿全面健康检查C1幼儿健康检查3.定期的幼儿身高、体重、视力测量4.建立幼儿健康卡或档案5.晨/午检C2教职工健康检查6.教职工岗前健康检查7.教职工定期健康检查C1卫生消毒1.能保证幼儿每日1巾1杯专用2.严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类对象的预防性消毒B4卫生消毒与疾病防控3.所有儿童入园（所）时均查验预防接种证4.按国家免疫规划，计划内预防接种率C2疾病防控5.传染病年发病率6.做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记7.幼儿出勤率采分点采分点选项幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标二级指标三级指标采分点1.突发事件应急预案全面、可行，操作性强2.开展事故预防或紧急疏散演练A2安全卫生C1安全教育3.教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法4.幼儿安全教育5.重大责任事故B5安全管理6.责任事故处理7.校车取得校车使用许可和校车标牌8.校车驾驶人取得校车驾驶资格C2校车安全9.按规定为校车配备安全设备并对校车进行安全维护10.按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿11.校车载人不超过核定人数1.尊重差异，因人施教A3保育教育B1理念与目标C1教育理念2.教育公平3.帮助有特殊需要的幼儿C2教育目标4.教育目标面向幼儿未来的成长与发展5.适度灵活开放的教育目标1.教育内容领域2.教育内容的适切性3.把幼小衔接纳入教育活动当中4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业B2内容与计划5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动采分点选项C1教育内容6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标内容与计划二级指标三级指标采分点7.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划8.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强采分点选项A3保育教育C1一日生活安排B3活动组织实施1.一日生活制度2.户外活动时间3.以游戏为基本活动4.自主选择游戏C2教育方式5.一日生活即课程6.直接经验的获得5.教育活动组织形式的选择1.师幼关系C1师幼关系B4教育氛围C2同伴关系2.反应的敏感性3.互动方式4.同伴关系5.交往意愿6.规则意识7.教师对同伴交往的支持1.教职工犯罪记录和精神病史2.教职工师幼比3.园长学历、专业C1教职工资格与数量C2园长配备4.园长幼儿园工作经验5.园长是否取得教师资格证6.园长岗位培训合格证7.专任教师数量8.大专及以上学历教师比例专业成长幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标A4教职工队伍二级指标三级指标9.教师培训经费C1个人修养采分点采分点选项1.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌2.近一年无虐待、体罚或变相体罚幼儿等行为B3师德师风建设C2违背师德行为3.近一年无讽刺、挖苦、歧视幼儿等行为4.近一年保教人员无索取或收受家长财物等行为C1劳动合同C2教职工工资B4权益保障C3社保与相关待遇1.与幼儿园签订聘用合同或劳动合同的教职工比例2.工资不低于当地最低工资标准的教职工比例3.教职工工资按时足额发放4.享受养老保险、医疗保险的教职工比例5.享受失业保险、工伤保险的教职工比例6.享受生育保险的教职工比例7.享受住房公积金的教职工比例8.享受带薪休假的教职工比例1.成立园务委员会且每月至少召开1次会议2.党、团、工会组织健全C1组织机构3.建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度且每学年至少召开1次会议4.成立家长委员会且每学期至少召开1次会议5.成立膳食委员会且每学期至少召开1次会议B1机构与机制6.实行园长负责制7.有幼儿园章程8.有保教工作管理制度5内幼儿园办园行为督导评估指标体系目录一级指标A5内部管理机构与机制二级指标三级指标C2管理机制9.有财务管理制度10.有人事管理制度11.有后勤管理制度12.有档案和信息管理制度1.实行收费公示制度2.无乱收费现象C1经费管理3.有独立账目4.收费出具票据采分点采分点选项B2经费管理与使用5.建立经费预、决算制度6.无经费挤占挪用、无抽逃资金C2经费使用7.幼儿伙食费专款专用，与教职工伙食严格分开8.膳食费账目每月向家长公示9.每学期膳食费收支盈亏比例1.幼儿入园除进行健康检查外不进行任何形式的考试A5内部管理B3招生管理C1规范招生2.不以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费、捐资助学费等3.招生简章符合相关政策，实事求是，无违规、虚假、夸大或引人误解的内容1.参与重大决策B4家园共育C1家长参与管理2.发挥家长专业和资源优势3.多种方式加强家园沟通联系督评总分采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数采分点分数第18页，共18页
篇二：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
教育部幼儿园办置行为督导评估系统
A3保育教育-B1理念与目标–C1教育理念（T）（P）
1.尊重差异，因人施教（T）
答案：A.根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。B.根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。C.教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。D.教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律。
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：我们都知道每个孩子都是不同的，不同年级的孩子有不同，一个班里的孩子也会有发展水平的不同，有个性、爱好、身体素质等的差异，您在教育活动中是怎么样照顾孩子之间的差异，因材施教的？）
2.教育公平（P）。
答案：A.教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。B.教师基本能做到对多数幼儿一视同仁。C.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。D.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿经常被批评1甚至嘲笑。
解释与说明：教师能做到面向全体幼儿，对所有的幼儿一视同仁，主要表现在给予所有幼儿同等的尊重、同等的关注和同等的发展机会，无论孩子的发展水平如何，家庭背景如何，教师都能发现孩子的优点和长处，给予孩子鼓励和支持，无论表现活跃积极还是内向安静的孩子都能给予关注，每个孩子都能得到展示、表达、参与活动的机会。比如，集体教育活动中能面向多数孩子提问，有特殊需要的孩子也能被尊重、接纳而不是被忽视甚至排斥、歧视。
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：根据您的了解，班里的老师能不能对孩子们做到一视同仁？不偏爱某些孩子或者忽略某些孩子？）。
3.帮助有特殊需要的幼儿（T）
答案：A.为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。B.在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。C.在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。D.未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您的班里有没有一些有特殊需要的孩子？您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？）。
A3保育教育-B1理念与目标–C2教育目标（T）
1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）。
答案：A.非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。B.比较注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。C.有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。D.更注重知识、技能的学习。
解释与说明：主要体现在教育活动中更注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励和支持幼儿主动探索，大胆尝试，又教育幼儿有良好的自我控制能力，能够遵守规则，明确安全边界，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，又尊重他人的不同观点，鼓励幼儿独立思考，又能与同伴友好合作，遇到困难能够坚持完成任务或达成目标，不轻易放弃等。
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？）。
2.适度灵活开放的教育目标。
答案：A.教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师的预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果的存在。B.教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取3某项知识技能。C.教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。D.教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。
采集方式：实地观察。
A3保育教育-B2内容与计划–C1教育内容（T）（P）
1.教育内容领域
答案：A.教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。B.教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。C.教育内容涉及五大领域中3-4个领域。D.教育内容只能涉及五大领域中的1-2个。
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
2.教育内容的适切性。
答案:
A.非常符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。B.比较符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。C.部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。D.多数内容不符合幼儿发展水平和规律。
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）。
答案：A.作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。B.组织有关幼小衔接的专门活动，并融入一日生活。C.把幼小衔接的教育融入一日生活。D.没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。
采集方式：查看教育计划、教师座谈（提问：咱们大班的老师有没有给孩子开展一些幼小衔接方面的教育，为孩子顺利适应小学生活做准备？您是从哪些方面开展幼小衔接教育的？）。
4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）。
答案：A.是。B.否。
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：咱们幼儿园有没有教孩子拼音、识字、加减法等小学会学到的内容？孩子晚上需要完成作业吗？如果要完成作业，作业是什么样的？）。
5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动（P）。
答案：A.是。B.否。
解释与说明：主要是针对以办班为名提前学习小学教育内容的情况。
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子办一些兴趣班、特长班或者实验班什么的？如果有，这些班都学习什么内容？）。
6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）。
答案：A.是。B.否。
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子统一买或者让家长统一买一些教材或者练习册之类的？如果有，这些教材或练习册的主要内容是什么？）。
A3保育教育-B2内容与计划–C2教育计划
1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划。
答案：A.学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐全。B.5种计划中有4种。C.5种计划中有3种。D.5种计划中有2种。E.5种计划中有1种。F.没有计划。
采集方式：查看各年级教育计划。
注：请上传年度、学期和月教育计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强。
答案：A.非常符合。B.比较符合。C.不太符合。D.没有计划。
A3保育教育-B3活动组织实施–C1一日生活安排
1.一日生活制度。
答案：A.一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。B.一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。C.有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，6动静结合。D.一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。
解释与说明：一日生活制度科学合理，符合儿童年龄特点，主要表现在：不同季节、不同年级制定不同的一日生活制度；活动、游戏、睡眠、进餐、大小便等环节的安排动静结合、集体活动与自由活动结合、室内室外活动交替，过渡自然，衔接流畅，各环节之间没有多余的等待时间；正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟；幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时，高寒、高温地区酌情增减；午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
注：请上传大、中、小班一日生活计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.户外活动（含户外体育活动）时间。
答案：A.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时。B.全日制幼儿园，1.5小时≤时间＜2小时；寄宿制幼儿园，2.5小时≤时间＜3小时。C.全日制幼儿园，1小时≤时间＜1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时≤时间＜2.5小时。D.全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园，时间＜2小时。
采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
A3保育教育-B3活动组织实施–C2教育方式
1.以游戏为基本活动。
答案：A.教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中,游戏时间非常充足。B.教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。C.教师以游戏为幼儿的主要活动之一。D.教师较少组织游戏活动。
采集方式：实地观察、查看教育活动计划。
2.自主选择游戏。
答案：A.鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。B.允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。C.幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。D.幼儿的游戏活动时间极少。
采集方式：实地观察。
3.一日生活即课程。
答案：A.非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。B.比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。C.能做到幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。D.幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。
采集方式：实地观察。
4.直接经验的获得。
答案：A.非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。B.比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。C.为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。D.幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。
采集方式：实地观察。
5.教育活动组织形式的选择。
答案：A.根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。B.教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。C.运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。D.教育活动组织形式相对单一。
采集方式：实地观察。
A3保育教育-B4教育氛围–C1师幼关系（P）
1.师幼关系（P）
答案：A.保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。B.保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。C.保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近。D.保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。
解释与说明：保教人员对幼儿的“尊重、接纳与关爱”和幼儿对保教人员的“信任、依恋与亲近”主要表现在：教师能够耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，无论他们的表达是否流畅，想法是否正确，幼儿在表达意见或游戏活动时教师极少打断，幼儿每天入园时能得到教师热情的欢迎、教师与幼儿之间有很多亲密的肢体动作如拥抱、摸头等，幼儿在园情绪积极稳定，快乐活泼，遇到问题时能够大胆地向老师寻求帮助或支持，情绪不好比如伤心难过的时候会寻求老师的安慰，幼儿入园时见到老师表现很亲近，没有与家长的分离焦虑等。
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：您觉得孩子和老师的关系怎么样？老师对孩子怎么样？孩子喜欢班里的老师吗？）、教师对孩子的观察记录表。
2.反应的敏感性。
答案：A.教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。B.教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。1C.教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。D.教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。
采集方式：实地观察。
3.互动方式。
答案：A.师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。B.师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较好地促进幼儿发展。C.师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。D.师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。
采集方式：实地观察。
A3保育教育-B4教育氛围–C2同伴关系
1.同伴关系。
答案：A.同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。B.同伴关系比较友好，积极的互动比较多，而消极的互动较少并且能很快结束。C.同伴关系好，积极互动和消极互动都比较多，部分幼儿有言语上的攻击性行为。D.同伴关系一般，互动少，部分幼儿有肢体上的攻击性行为。
解释与说明：同伴间的积极互动主要包括互相帮助、分11享玩具、合作游戏、协商解决问题等，消极互动主要包括嘲笑同伴、争吵、争抢玩具、肢体冲突、打架等。
采集方式：实地观察。
2.交往意愿。
答案：A.多数幼儿自由活动时间非常喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动频繁。B.多数幼儿自由活动时间比较喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动较多。C.多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活跃。D.很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少。
采集方式：实地观察。
3.规则意识。
答案：A.多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则，活动秩序非常好。B.多数幼儿在互动中懂得遵守规则，活动秩序较好。C.部分幼儿在互动中不懂遵守规则，活动秩序不太好。D.很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱。
采集方式：实地观察。
4.教师对同伴交往的支持。
答案：A.教师能很好地支持幼儿之间的互动。B.教师能较好地支持幼儿之间的互动。C.教师能支持幼儿之间的互动。D.教师对幼儿之间的互动支持不足。
解释与说明：“教师对同伴交往的支持”主要表现在教12孩子积极的互动方式，教孩子建立互动规则，为孩子创造合作游戏的机会，允许孩子自己选择玩伴，鼓励内向的孩子参与游戏活动等。
采集方式：实地观察。
13
篇三：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A1办园条件
B1办园资质
C1-1办园许可
*****************幼儿园办园许可证
C1-2*****************幼儿园民办非企业单位登记证书
C2-1相
关
证
照
*****************幼儿园卫生评价合格报告
C2-2*****************幼儿园食品经营许可证
C2-3*****************幼儿园筹设审批表
C2-4*****************幼儿园收费备案资料
B2规模与班额
C1-1办园规模
*****************幼儿园在园人数情况统计表
C1-2*****************幼儿园幼儿花名册
B3园舍与场地
C1-1园舍建筑
*****************幼儿园房屋安全鉴定报告
C1-2*****************幼儿园租房合同
C1-3*****************幼儿园室内环境空气质量检测报告
C2-1户外场地
*****************幼儿园环保合格检测报告
B4设施设备
C3-1安保消防设施
*****************幼儿园消防器材有效期凭证
C3-2*****************幼儿园消防设施检测记录
B5材料与图书
C1-1室内玩具材料
*****************幼儿园玩具更新补充记录表
C1-2*****************幼儿园玩具领用记录表
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A1办园条件
C1-3室内玩具材料
*****************幼儿园玩教具采购发票、明细表
C1-4*****************幼儿园玩教具产品合格证
C1-5*****************幼儿园玩教具产品3C认证标识
C1-6*****************幼儿园玩教具生产产家资质证书
C2-1户外玩具和活动器械
*****************幼儿园活动器械采购发票、明细表
C2-2*****************幼儿园活动器械产品合格证
C2-3*****************幼儿园活动器械产品3C认证标识
C2-4*****************幼儿园活动器械生产产家资质证书
B6办园经费
C1-1经费投入
*****************幼儿园年度经费收支情况统计表
C1-2*****************幼儿园在园人数情况统计表
C1-3*****************幼儿园教职工工资花名册
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A2安全卫生
B1制度建设
C1-1安全制度
*****************幼儿园门卫管理制度
C1-2*****************幼儿园房屋安全防护和安全检查制度
C1-3*****************幼儿园设施设备管理制度
C1-4*****************幼儿园消防安全管理制度
C1-5*****************幼儿园交通安全管理制度
C1-6*****************幼儿园食品验收制度
C1-7*****************幼儿园药品管理制度
C1-8*****************幼儿园幼儿接送交接安全管理制度
C1-9*****************幼儿园集体活动安全防范制度
C1-10*****************幼儿园幼儿就寝值守安全管理制度
C1-11*****************幼儿园安全工作检查记录表
C1-12*****************幼儿园投保校方责任险相关材料
C2-1卫生保健制度
*****************幼儿园卫生保健十二项制度
C2-2*****************幼儿园卫生保健工作记录
B2饮食健康
C1-1卫生饮水
*****************幼儿园水质检测报告
C2-1膳食营养
*****************幼儿园进货查验记录及相关票据
C2-2*****************幼儿园近三个月的食谱
C2-3*****************幼儿园膳食调查和营养评估记录
C2-4*****************幼儿园食品留样记录
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A2安全卫生
B3健康检查
C1-1幼儿健康检查
*****************幼儿园幼儿入园体检表
C1-2*****************幼儿园幼儿年度体检表
C1-3*****************幼儿园幼儿健康档案
C1-4*****************幼儿园晨午检及全日健康观察记录表
C2-1教职工健康检查
*****************幼儿园教职工体检结果和健康证
B4卫生消毒与疾病防控
C1-1卫生消毒
*****************幼儿园班级卫生消毒情况记录表
C2-1疾病防控
*****************幼儿园幼儿接种情况统计表
C2-2*****************幼儿园幼儿传染病登记表
C2-3*****************幼儿园幼儿出勤情况登记表
B5安全管理
C1-1安全教育
*****************幼儿园突发安全事故应急预案
C1-2*****************幼儿园紧急疏散演练相关资料
C1-3*****************幼儿园教职工安全培训记录
C1-4*****************幼儿园幼儿安全教育活动记录
C2-1校车安全
*****************幼儿园校车驾驶人驾驶证
C2-2*****************幼儿园校车安全维护档案
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A3保育教育
B2内容与计划
C1-1教育内容检查
*****************幼儿园幼小街接教育计划
C2-1教育计划
*****************幼儿园各年级教师用书
C2-2*****************幼儿园年级学年、学期、月、周、日计划
B3活动组织实施
C1-1一日生活安排
*****************幼儿园一日活动安排表
C2-1教育方式
*****************幼儿园年级教育活动计划
B4教育氛围
C1-1师幼关系
*****************幼儿园幼儿区角活动观察记录表
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A4教职工队伍
B1教职工配备
C1-1教职工资格与数量
*****************幼儿园新入职毕业生档案
C1-2*****************幼儿园教职工入职体检表
C1-3*****************幼儿园教职工无犯罪、吸毒史证明
C2-1园长配备
*****************幼儿园园长学历证书
C2-2*****************幼儿园园长专业证书
C2-3*****************幼儿园园长教师资格证书
C2-4*****************幼儿园园长岗位培训合格证
C3-1教师配备
*****************幼儿园教师学历证书
C3-2*****************幼儿园教师资格证书
C3-3*****************幼儿园教师入职与离职记录表
C4-1保育员配备
*****************幼儿园保育员接受幼儿保育职业培训相关材料
C5-1卫生保康人员配备
*****************幼儿园卫生保健人员资质证书
C6-1炊事员配备
*****************幼儿园炊事人员《食品从业人员健康证》
B2专业成长
C1-1专业成长
*****************幼儿园教研活动计划、方案、记录
C1-2*****************幼儿园教职工培训计划和培训记录
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A4教职工队伍
B4权益保障
C1-1劳动合同
*****************幼儿园教师劳动合同
C2-1职工工资
*****************幼儿园教职工工资花名册
教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
A5内部管理
B1机构与机制
C1-1组织机构
*****************幼儿园园务委员会会议记录
C1-2*****************幼儿园教职工大会会议记录
C1-3*****************幼儿园家长委员会会议记录
C1-4*****************幼儿园膳食委员会会议记录
C2-1管理机制
*****************幼儿园章程
C2-2*****************幼儿园保教工作管理制度
C2-3*****************幼儿园财务管理制度
C2-4*****************幼儿园人事管理制度
C2-5*****************幼儿园后勤管理制度
C2-6*****************幼儿园档案和信息管理制度
B2经费管理与使用
C1-1经费管理
*****************幼儿园收费公示
C1-2*****************幼儿园账本
C1-3*****************幼儿园经费预决算相关表册
C2-1经费使用
*****************幼儿园伙食费账目
B3招生管理
C1-1规范招生
*****************幼儿园招生简章
篇四：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
幼儿园标准办园行为督导评估档案装订要求
一、迎检资料归档入盒要求
〔一〕标签、封面、卷内说明、目录、桌签
1.标签：粉红色的卡纸粉底黑字做标签；盒脊做A级指标名称和B级指标序号，顶部“标准办园〞字样可视盒子大小选取四字成一行或四字成两行，但所有盒脊样式必须统一；正面做B级指标序号、内容及分值〔如图〕。
2.封面：参照模版，修改完善，不得修改字体和格式。〔见附件1〕
3.卷内说明：参照模板，不得修改字体和格式。第一栏指标描述，含指标内容、分值和自查得分。第二栏概述，第一段写学校根本情况，第二段写学校对照指标内容的主要做法〔如果有扣分，则单独成段写清楚扣分原因及扣分分值〕。第三段写本卷收录的主要内容、文件个数、总页数。〔见附件2〕
4.目录：参照模板，不得修改字体和格式。封面和卷内说明双面打印，正面为封面，反面为卷内说明，只能打印在一张A4纸上〔如果卷内说明字数多，则改变字体大小和行距〕。紧接着放目录，目录双面打印，目录不编页码。每盒档案资料目录序号均从1号开始。序号、发文单位、文号居中显示；题名打材料全称，左对齐；日期八位数字不加点；页数写一个文件有多少页；备注写该文件在盒内的起止页码；以盒为单位，页码用铅笔在页面右下角从1至本盒最后一页拉通编号〔无文字页面不编号〕；目录每页10行，不能增减，一行一个文件，如果一页缺乏10个文件，就留空白行。〔见附件3〕
5.桌签：桌签不能把戏制作，要与标签一样，粉红底色、黑色字体；指标类别与内容所占页面位置不一样，如“A1办园条件〞，“A1〞应占页面上部三分之一，“办园条件〞应占页面下部三分之二。A1-A5共五个桌签，放在对应档案盒上，按序号
标准摆放资料。
〔二〕材料顺序
1.分学年度放置法：按参考目录，分三个学年度，每个学年度独立成册，时间由近及远，即20xx-20xx学年度在前，20xx-20xx学年度放中间，20xx-20xx学年度放后面。如果三个学年一盒可放置的，则装一盒。如果一个学年度需放一盒或多盒的，则按B级指标分一，二……，如B2-1，B2-2……
2.分类放置法。将三个学年度同类材料放在一起，时间由近及远，但要防止三年材料雷同。
3.材料序号编制。盒内每份文件首页的右上角用铅笔对照目录序号进行编号，用夹子分册夹好，放入文件盒，方便查阅。
二、文本材料格式要求
1.页面设置。，，，右2.6cm。
2.页码设置。“页面设置〞下的“版式〞中设置页码奇偶页不同；“插入〞菜单中设置页码格式“—
1—〞，再插入页码〔奇页靠右偶页靠左〕，四号半角宋体，与页边空一字。
3.字体。一是标题字体：方正小标宋简体二号，行距为固定值35磅。二是正文字体：仿宋GB2312或方正仿宋简体三号，行距为固定值29磅。三是正文一级标黑体三号，正文二级标楷体GB2312三号。顺序依次为，“一、〞“〔一〕〞“1.〞“〔1〕〞。各类统计报表标题黑体18号，表格内容为仿宋GB2312或方正
仿宋简体四号。
4.每面22行，每行排28个字。
5.双面印刷，左侧装订，装订两钉距上下页边各7cm左右。
6.如有附件，在正文下空一行左空二字编排“附件〞二字，后标全角冒号和附件名称。如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号〔如“附件：1.XXXXX〞〕；附件名称后不加标点符号。附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。附件单独成行，附件正文与文件正文格式相同。
7.成文单位署名右缩进两个字编排，成文日期右缩进四字编排，印章顶端应当距正文〔或附件说明〕一行之内。成文日期日和月1不能用01。
附件1高桥县幼儿园标准办园行为督导评估
学
校
档
案
资
料
A1-B2-2(如只有一盒不需要)
高桥县东边镇中心幼儿园
20xx.1卷内说明
〔本卷编号
A1-B1〕
。自查指标
B1.幼儿园规模、班额符合相关规定〔4分〕描述
得分分。
我园现有学生人，教学班
个，平均班额人，最大班额人，专任教师
人。另有分园
个，教学班
个，平均班额人，最大班额人，专任教师
人。
因城镇社会经济快速开展等原因，本镇聚居人概
述
口数不断增加，适龄幼儿也随着增加，我园招生范围内幼儿已突破招生规模，减0.5分。
本卷指标工作情况简述。
本卷收录了20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx学年度我园事业报表中学生数统计表、班数统计表，学生花名册等方面资料共
个
页。
附件2卷内说明
〔本卷编号
A4-B25〕
指标
描述
要求〔4分〕，自查得分4分。
B25.教职工数量符合相关标准，资质符合相关我园现有学生人，教学班
个，平均班额人，最大班额人，专任教师
人。另有分园
个，教学班
个，平均班额人，最大班额人，专任教师
人。
我园按县人社局、县教体局核编文件配足了教概
述
职工，按国家相关规定设定了园长、副园长、教养主任、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗位，各类人员均取得相应任职资格。
本卷收录了20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx学年度我园事业报表教师数统计表、编外聘用人员统计表及花名册、教师编制配备核查文件。园长聘任证书及任职资格培训合格证书复印件，教师学历证书、资格证书、健康体检证、普通话证书复印件等方面资料共
个
页。
附件3幼儿园标准办园行为督导评估学校档案
资料目录
A1〔办园条件〕
B1.幼儿园规模、班额符合相关规定〔4分〕。
序号
发文单位
文
号
题
名
日
期
页数
备注
东边镇中心幼儿园
东边镇中心幼儿园
东边镇中心幼儿
东边镇中心幼儿园20xx年920xx093月事业报表班数统计表
东边镇中心幼儿园20xx年920xx093月事业报表学生数统计表
东边镇中心幼儿园20xx年920xx09011-23-45-14
篇五：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
幼儿园办园行为督导评估档案资料（更新版本）（最终定稿）
第一篇：幼儿园办园行为督导评估档案资料(更新版本)XX幼儿园档案资料
办园条件类
（办园资质）
本卷包括本园办园许可证、卫生评价合格报告、食品经营许可证、消防验收报告、收费备案书等复印资料
XX幼儿园档案资料
办园条件类
（规模班额）
本卷包括本园办园规模、幼儿花名册、分班花名册等资料
XX幼儿园档案资料
办园条件类
（园舍场地）
本卷包括本园园舍立项、批复、建设、产权、生均占地及活动面积、各功能用房分布、园舍平面示意图、户外场地以及区角设置图片、区角活动规则等相关资料
XX幼儿园档案资料
办园条件类
（设施设备）
本卷包括本园教学活动设备清单、生活设备清单、安保消防清单、及卫生设施设备清单及图片资料
XX幼儿园档案资料
办园条件类
（材料图书）
本卷包括本园室内玩具清单、户外玩具和活动器械清单及图片、本园图书配置清单及图片等资料
XX幼儿园档案资料
办园条件类
（办园经费）
本卷包括本园经费来源、教师工资发放名册、幼儿园支出等财务资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（制度建设）
本卷包括本园各类安全制度、安全检查记录、卫生保健制度、校方责任险复印件等资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（饮食健康）
本卷包括本园卫生饮水、带量食谱、进出货台帐、索证索票、营善评估、食品留样等相关资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（健康检查）
本卷包括本园幼儿入园体检表、年度体检表、健康档案、晨午检表、教职工健康检查等相关资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（卫生消毒）
本卷包括本园班级卫生、空气、餐具、玩具、用具等消毒情况相关资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（疾病防控）
本卷包括本园预防接种证复印件、传染病登记表、缺勤追查、班级出勤表等相关资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（安全管理）
本卷包括本园各类安全预案、演练计划及演练资料、安全培训、安全教育等相关资料
XX幼儿园档案资料
安全卫生类
（校车安全）
本卷包括本园校车行驶证、校车标牌、驾驶员证件、年审维护、乘车名单、出车记录、校车安全管理等相关资料
XX幼儿园档案资料
保育教育类
（理念目标）
本卷包括本园办园章程、教育理念、教育目标、特异体质学生帮扶名单及措施相关资料
XX幼儿园档案资料
保育教育类
（内容计划）
本卷包括本园各年级教育内容、教师用书、年级教育计划、学年计划、学期计划、月计划、日计划等相关资料
XX幼儿园档案资料
保育教育类
（组织活动）
本卷包括本园一日活动安排、作息时间、课程表、教育活动计划、游戏设计、教师备课本等相关资料
XX幼儿园档案资料
保育教育类
（教育氛围）
本卷包括本园体现师幼关系、同伴关系、幼儿活动等相关资料
XX幼儿园档案资料
队伍建设类
（人员配备）
本卷包括本园教职工花名册、教职工资格、园长各类资格证等相关资料、教师个人档案、保育员个人资料、卫生、后勤、安保人员配备情况等相关资料
XX幼儿园档案资料
队伍建设类
（专业成长）
本卷包括本园教研制度、教研活动计划、方案、记录、教职工培训计划与培训记录、培训经费等相关资料
XX幼儿园档案资料
队伍建设类
（师德师风）
本卷包括本园教师个人修养、师德师风建设、幼儿园教育学习记录等相关资料
XX幼儿园档案资料
队伍建设类
（权益保障）
本卷包括本园教职工劳动合同、教职工工资发放情况、社保缴费凭证、福利发放情况等相关资料
XX幼儿园档案资料
内部管理类
（机构机制）
本卷包括本园章程、各类管理制度、领导组织机构、成员分工、园务会议记录、家长委员会及膳食委员会及开展情况记录相关资料
XX幼儿园档案资料
内部管理类
（经费管理）
本卷包括本园收费公示资料、本园帐务财务、幼儿伙食费帐目及经费使用情况相关资料
XX幼儿园档案资料
内部管理类
（招生管理）
本卷包括本园招生简章公告、幼儿花名册、本园的家园联系、社区联系等相关资料
第二篇：幼儿园办园行为督导评估报告
xx幼儿园办园行为督导评估报告
为建立和完善幼儿园督导评估制度，加强和改进幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿园身心健康、快乐成长同，根据泰高教【2018】222号《关于开展2018年幼儿园办园行为督导评估的通知》精神，9月21日，教育局组织的第二督导组全体成员通过听汇报、看现场、查资料、巡视保教活动、召开座谈会、现场反馈等方式对xx幼儿园办园行为进行了督导评估，现将评估情况报告如下。
一、幼儿园基本概况
xx幼儿园创办于2005年9月，位于xxxx，占地面积5124.55平方米，其中建筑面积达2920平方米，绿化面积达2669.4平方米，开设大、中、小共六个班级。做到按编班要求不超额编班。园长、教师、保育员、卫生保健人员、保安配备齐全，均持证上岗。
二、办园条件
幼儿园环境良好，合理规划园舍面积、园舍独立，严格按照省优质幼儿园标准建设，园内无污染、无噪音、符合安全要求；建筑无D级危房，幼儿园室内外环境净化、美化、儿童化，充分利用了现有园舍扩大幼儿活动空间。活动室宽敞明亮，卫生间干净整洁。户外玩具和活动器械充足哦，能满足不同年龄的小朋友玩耍。
幼儿园去年用于改善办园条件投资48.01万元。多功能活动室、图书阅览室、科学发现室、卫生保健室、图书资料室均按要求建设配备。现代化的教育及办公设备，满足了幼儿园发展的需要。
幼儿园经费来源主要是保教费收入以及生均公用经费，去年用于
改善办园条件投资48.01万元、人员工资68.07万元，维护费3.29万元、培训费7675元等，盈余10.28万元，能满足幼儿园良性运转和持续发展。
三、安全卫生
幼儿园健全了安全卫生工作领导小组，层层签订了目标责任书，完善了《安全管理制度》《卫生保健制度》。
严把幼儿入园关，做到新入园幼儿必须有正规医院出具的体检证明和预防接种证；幼儿每年六一体检一次，教师及后勤人员每年体检一次，都有卫生保健部门颁发的健康证。
幼儿园有符合卫生要求的毛巾架，做到了每人两巾一杯。活动室配备了消毒柜、消毒桶；盥洗室配备了流水洗手设备和随时冲洗的便池，里面配有84洗手液，保证了每位幼儿的个人卫生；食堂有卫生许可证，有防蝇、防尘、防鼠网、消毒设备及保洁柜；保安室每天有保安在岗值班，安保器械齐全；幼儿园在关键部位安装了监控设备，各班都有应急逃生疏散图，幼儿园基本无安全隐患。
四、保育教育
教师能坚持保教相结合的原则，关注全体幼儿，对幼儿实施德智体美全面发展的教育，遵循孩子的身心发展规律制定合理的一日生活作息制度，能充分利用农村自然资源开展丰富的游戏活动。每天各班都能在规定时间开展适合幼儿特点的各项活动，确保幼儿每天不少于2小时的户外活动时间，增强了幼儿体质和抵抗力。
最大化地拓展幼儿活动空间，充分挖掘内
部潜力，教师们千方
百计使用可利用的空间变成教育活动资源，各班合理设置足够的班级区角，保证每位孩子能自选区角游戏，同时班级老师能在幼儿游戏时进行观察记录。每个班级老师都为班级幼儿建立了成长档案，通过幼儿活动照片、幼儿作品等事实记录幼儿的成长瞬间。
每学期都召开家长会，能通过各种方式与家长取得联系，了解家长对教师教学工资的意见和建议。请家长走进幼儿园观摩孩子在园学习生活情况和家长面对面推心置腹交流，得到了家长们的认可和支持。
五、教职工队伍
教师配备达到了每班三人，资质符合相关要求。专人教师学历达到大专以上，园长办园目标明确，办学思路清晰，具有较强的管理能力和创新精神。园长每年与教职工签订劳动合同和安全责任书。幼儿园按规定为全体教职工办理了社会保险，能按时足额发放教师工资，稳定了教师队伍。
幼儿园在促进教师专业成长的同时，注重师德师风方面的建设，教师师表形象较好，通过访谈家长未发现教师有师德师风违纪行为发生。定时组织教师开展教研活动和培训活动，尽可能给老师们提供学习与提高的机会，提升教师队伍能力。每学期评比园内骨干教师，以老带新，加强教师队伍的建设。促进幼儿园的良性发展和育人效果的不断提升。
六、内部管理
幼儿园组织机构健全，实行园长负责制，建立了教职工代表大会制度，有伙委会、家委会，定时召开相关会议。注重制度建设，制定
了各项规章制度并逐步完善，每学期开学初都组织教职员工学习，确保每个人明确自己的职责。
收费工作较规范，能严格按收费项目、标准收费，且向家长公示。收费采用税务票据，保教费和伙食费是分开收取，师生伙食也能分开核算，专款专用，对贫困儿童给予适当减免。
招生方面，每年秋季招生，不考试，不测查，无小学化倾向。幼儿园成立了家长委员会，建立了双向互动的家园联系制度。定期组织家长开放日、亲子活动、家长志愿者活动，深化家园共育。
七、存在主要问题
1.开园和近三年未取得消防验收合格证；
2.无校方责任险证明材料；3.缺少具体类别的应急预案；
4.教育计划操作性不强、教育活动组织形式单
一、教师急于替幼儿寻找答案；
5.教科研指导思想不明确，在教科研方面的工作几乎是空白的；5.账目不规范、不清晰、随意性较大、无预决算方案等资料。教师工资标准低于社会平均工资水平；
6.未对照指标要求准备材料；所有指标资料太少、且针对性不强；只提供了9月份的资料；只能从字里行间寻找一些信息。
八、意见和建议1.不断提升办园条件；
2.不断提高教师素质，搞好“传、帮、带”和自我教育，走名
师
兴园、科研兴园之路；
3.开展丰富多彩的保教活动，创造更多的源头活水；
4.培养教师主人翁意识，将团组织活动和工会活动真正搞起来，让教师感受到集体大家庭的温暖；
5.规范财务账目，强化预决算管理，加强培训提高财务人员的业务水平；
6.提高教师工资标准，按不低于工资标准的.5倍发放；
7.加强家园互动，充分利用优质家长资源，让家长实际参与到幼儿园事关孩子的重大决策中来；
8.持之以恒做好安全各方面工作，时刻以如履薄冰、如临深渊的危机意识和师生安全大如天的责任意识，不抱任何侥幸心理，与时俱进，不断改进工作方式方法，不辞辛苦，不厌其烦把教育、告知、排查、整改等工作做实做细，常抓不懈，工作留痕。
9.要全员皆有档案意识，规范档案管理，做到有文字、有声音、有图像、雁过留声。
第三篇：幼儿园办园行为督导评估办法
幼儿园办园行为督导评估办法
第一章
总
则
第一条为建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》，制定本办法。
第二条
开展幼儿园督导评估应遵循以下原则：
（一）以评促建。推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。
（二）客观公正。以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
第三条
本办法适用于教育督导机构对面向3-6岁儿童提供保育教
育服务的幼儿园（班、点）实施的督导评估。督导评估应以薄弱幼儿园为重点。第四条
督导评估周期为3-5年。在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
第二章
督导评估内容与方式
第五条
督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
（一）办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
（二）安全卫生：主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控、校车及使用情况等。
（三）保育教育：主要考察幼儿园教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施、师幼关系等情况。
（四）教职工队伍：主要考察幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员的数量及资格资质，教职工专业成长，师德师风建设和权益保障等情况。
（五）内部管理：主要考察幼儿园组织机构、管理机制、经费管理与使用、招生、家长参与幼儿园管理等情况。第六条
督导评估的方式主要是现场观察、问卷调查、座谈访谈、资料查阅和数据统计等。第三章
督导评估组织实施
第七条
督导评估工作由教育督导机构组织实施。第八条
县级教育督导机构按照评估周期制定本县（市、区、旗）幼儿园办园行为督导评估工作计划，指导幼儿园进行自评，并对幼儿园办园行为实施督导评估，具体程序如下：
（一）印发督导评估通知。教育督导机构向幼儿园发出书面督导评估通知，并向社会公示。
（二）幼儿园自评。幼儿园在接到督导评估通知后，按要求开展自评，并将自评报告报教育督导机构。
（三）实地督导。教育督导机构成立督导组，对幼儿园自评报告进行审核，并对幼儿园办园行为进行实地督导评估。
（四）结果反馈。督导评估结束时，督导组向幼儿园口头反馈督导评估意见，并听取幼儿园的说明和申辩。教育督导机构根据督导组报告、幼儿园自评报告和社会公众意见，形成督导意见书，发送幼儿园。
（五）幼儿园整改。幼儿园根据督导意见书，采取措施进行整改，并按要求将整改情况报教育督导机构。
（六）复查。教育督导机构督促指导幼儿园进行整改，必要时进行复查。
县级教育督导机构根据幼儿园督导评估情况，形成督导评估报告，并上报市级教育督导机构。
第九条
市级教育督导机构对所辖县（市、区、旗）幼儿园办园行为督导评估工作情况进行监督和指导，督促县级政府及有关部门及时研究解决幼儿园办园存在的困难和问题。督促县级有关部门加强对无证幼儿园的监管和分类治理，经整改后达到相应标准的颁发许可证，整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的予以取缔。汇总全市（地、州、盟）幼儿园办园行为督导评估工作情况，形成市级幼儿园办园行为督导评估报告，并报省级教育督导机构。
第十条
省级教育督导机构根据本办法制定本省（区、市）《幼儿园办园行为督导评估实施方案》，对全省（区、市）幼儿园督导评估工作进行抽查，督促市、县两级教育督导机构按要求开展督导评估工作。汇总全省（区、市）幼儿园督导评估工作情况，形成省级幼儿园办园行为督导评估报告，并报国务院教育督导委员会办公室。第十一条
国务院教育督导委员会办公室组织国家督学和专家，采用随机抽取督查对象、随机选派督查人员的“双随机”方式对部分省（区、市）幼儿园办园行为督导评估工作情况进行专项督导。
国务院教育督导委员会办公室根据专项督导情况、省级幼儿园办园行为督导评估报告和相关数据信息形成国家督导评估报告。
第十二条
各地可以引入有资质的第三方机构参与评估。第四章
督
导评估结果运用
第十三条
各级教育督导机构将幼儿园办园行为督导评估报告向社会发布，接受社会监督。
第十四条
地方各级教育督导机构要将督导评估报告报送本级人民政府，作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据。
第十五条
各地依据本办法，对督导评估为办园行为规范的幼儿园，特别是薄弱幼儿园给予更多的政策优惠和扶持，并及时总结、推广幼儿园规范办园的先进经验和典型案例。第十六条
督导评估结果应作为幼儿园年检、确定级类和园长评优评先的重要依据。第五章
附
则
第十七条
本办法自发布之日起实施。[1]内容解读
编辑
“《幼儿园办园行为督导评估办法》共五章十七条，制定出台的目的是希望通过督导评估推动各地加强和改进对幼儿园的管理，督促幼儿园把握底线标准，依法规范治教，提高办园水平。”国务院教育督导委员会办公室副主任、教育部教育督导局副局长林仕梁在举行的教育部新闻发布会上表示。
为建立完善幼儿园督导评估制度，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》，通过促进幼儿园规范办园行为，维护幼儿合法权益，保障幼儿身心健康成长，依据《教育督导条例》，国务院教育督导委员会办公室近日印发了《幼儿园办园行为督导评估办法》。
未取得办园资质幼儿园首次纳入督导评估范围
“在评估范围上，这次办园行为督导评估强调了全覆盖，要求对幼儿园、附设幼儿班、幼教点，包括未取得办园许可的幼儿园，都要纳入督导评估范围，督导评估的重点是薄弱幼儿园。”林仕梁介绍说。据了解，这也是国家层面首次明确将未取得办园资质的幼儿园纳入督导评估范围。
2010年国务院下发《关于发展学前教育的若干意见》后，2011年至2016年，我国先后组织实施了第一期和第二期学前教育行动计划，推动了学前教育事业的跨越式发展。短短6年间，全国幼儿园总数从
15万所提高到超过22万所，在园儿童从2977万人增加到4264万人，学前教育的毛入园率提高到75%。
林仕梁坦言，在学前教育规模迅速增加、普及程度快速提高的同时，也带来了如办园条件不够充足、教师队伍不够稳定、教育活动存在小学化倾向、保教质量参差不齐等一些发展中的新问题。
为此，教育部2016年发布《幼儿园工作规程》，对幼儿园办园行为和规范管理作出明确规定。林仕梁认为，在《幼儿园工作规程》的基础上，此次《办法》的出台是针对近年来仍客观存在的一些办园行为不规范问题和可能危及儿童安全健康的恶性事件，督促各地贯彻好《幼儿园工作规程》，把握住办园行为和规范管理的“底线”，加强管理、依法治教，督促幼儿园规范办园行为，保障幼儿健康成长。“《办法》突出的是底线标准，是一所幼儿园是否具备资质的最基本要求，对各种不同类型幼儿园规范办学行为和管理都是一个很好的机遇。”国家督学、广西教育学会幼教专业委员会副秘书长胡明说。
办园条件和安全卫生是常规性督导评估重点
“根据《办法》要求启动的督导评估有鲜明的侧重点，督导评估的5个指标32个要点中，涉及办园条件、安全卫生的就占了2个指标16个要点，其中安全卫生这个指标下就有9个要点。”林仕梁说。
记者翻阅随《办法》印发的《幼儿园办园行为督导评估指标与要点》后发现，在“办园条件”和“安全卫生”两个指标下，办园条件方面主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况，安全卫生方面主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、校车及使用等情况。
林仕梁特别指出，此次是面向所有向3—6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点）的督导评估，不是专项督导，而是常规督导，以3—5年为一个周期，在每一个周期内，要求所有幼儿园（班、点）至少接受一次督导评估。突出对办园行为和规范管理的整改督促
《办法》明确这项督导评估工作的三项原则：以评促建、客观公正、注重实效。“与2012年的《学前教育督导评估暂行办法》对政府
和举办机构配置资源提供条件进行评估的‘督政’相区别，此次是以幼儿园的规范管理和办园行为为重点的‘督学’。”林仕梁说。
据悉，此次督导评估工作以县级督导评估为主，市级教育督导机构对县级督导评估工作情况进行监督和指导，省级教育督导机构需要对全省幼儿园督导评估工作进行抽查，国务院教育督导委员会办公室采取“双随机”方式进行专项督导，结合省级督导评估报告和相关数据信息形成国家督导评估报告，并向社会公开。
“在督导评估结果运用上，本次督导评估强调既要发现问题，又要督促整改；既为政府决策提供依据，又为幼儿园办园提供帮助指导，而不是仅仅把评估作为评判幼儿园优劣、对幼儿园进行分类定级的手段。”林仕梁说。[2]办法解读
编辑
出台背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“基本普及学前教育”，“加强学前教育管理，规范办园行为。”《幼儿园工作规程》规定，“幼儿园应当依法接受教育督导部门的督导”。《纲要》颁布实施以来，我国学前教育取得了跨越式发展，学前教育规模迅速增加，普及程度快速提高。但在学前教育规模快速扩张的同时，办园条件差，教师队伍不稳定，办园行为不规范等问题在全国还程度不同的存在。涉及幼儿的一些恶性事件时有发生，社会影响恶劣，亟需采取有力措施加以防控和督促解决。因此，制定科学的督导评估标准和办法，全面开展幼儿园督导评估，督促和引导幼儿园规范办园，提高保育和教育质量十分必要和紧迫。
世界发达国家，如英国、美国、德国、澳大利亚、新加坡等国都建立了各具特色的幼儿园评估制度，有力促进了本国学前教育的发展，也为我们提供了有益的借鉴。近年来，国内大部分省区都制定了幼儿园分级分类评估标准或示范园评估标准，并开展了卓有成效的评估工作，为进一步在全国开展幼儿园办园行为督导评估积累了经验。[3]形成过程
《办法》的研究起草工作主要经历了四个阶段：
第一阶段：基础
研究。系统梳理了国家有关幼儿园的政策法律文件和相关标准、发达国家和地区幼儿园的评估指标和评估标准、各省已经开展的相关工作和评估指标、专家学者对学前教育和幼儿园评估的理论研究成果和主要建议。这为研究制定幼儿园办园行为督导评估办法奠定了理论基础，提供了政策依据。
第二阶段：实地调研。课题组先后赴多个省市对不同举办者、不同规模、不同类型、不同办园水平的幼儿园进行了实地考察和深度访谈。认真听取了当地教育行政部门、学前教研员、幼儿园园长和幼儿园教师的意见和建议。这为研究制定幼儿园办园行为督导评估办法进一步理清了思路。第三阶段：研制督导评估指标体系。在开展基础研究和实地调研的基础上，组织专家拟定了幼儿园办园行为督导评估指标体系。召开专题研讨会，听取了部分省、市、县三级教育督导部门负责同志、学前教育专家及幼儿园园长的意见。经过反复论证，形成幼儿园办园行为督导评估要点。第四阶段：起草督导评估办法。组织专家对开展幼儿园办园行为督导评估工作的方式、程序、制度和各级教育督导部门的职责进行了总体设计和规定，形成《办法》初稿。反复征求各省（自治区、直辖市）教育督导部门、教育行政部门相关处室、幼儿园园长的意见，并修改完善。提交国务院教育督导委员会第四次会议讨论，根据会议精神进行修改，形成本《办法》。[3]主要规定
《办法》共五章十七条，对幼儿园办园行为督导评估的目的、原则、范围、周期、内容、组织实施和结果运用等作了具体规定。
第一章主要对督导评估的目的、原则、范围和周期进行了规定，第二章明确了督导评估的内容，第三章明确了各级教育督导部门在幼儿园办园行为督导评估工作中的职责和督导评估工作程序，第四章强调了督导评估结果的运用，第五章为附则。[3]评估作用
出台《办法》，开展幼儿园办园行为督导评估，一是将会推动各地加强对幼儿园的分类指导和监督管理，实现依法治教，二是将会引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律，不断规范办园行为，提高
保教质量，保障幼儿身心健康，快乐成长。[3]评估特点
与以往的幼儿园评估相比，此次督导评估在评估范围、评估周期、评估内容和评估结果运用等方面都有较大的不同，具体来说，主要体现在以下几个方面：
一是在评估范围上，办园行为督导评估实现了幼儿园、附设幼儿班、幼教点的全覆盖，未取得办园许可的幼儿园也被纳入评估范围。
二是在评估周期上，办园行为督导评估是周期性的，3-5年为一个周期，在一个周期内，所有幼儿园（班、点）至少要接受一次督导评估。
三是在评估内容上，根据我国学前教育的发展水平和当前幼儿园办园中存在的突出问题，督导评估的内容聚焦在幼儿园的办园行为方面。
四是在结果运用上，本次评估强调既要发现问题，又要督促整改，通过评估既为政府决策依据，又为幼儿园办园提供指导和帮助，不再单纯把评估工作作为判断幼儿园优劣、对幼儿园进行分类定级的手段，充分发挥督导评估工作应有的监督、指导、激励和导向作用。[3]评估内容
根据《幼儿园工作规程》的要求，《办法》规定的督导评估内容包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面。具体涉及幼儿园的办园资质、园舍场地、设备设施、玩教具材料配备情况，膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控情况，教育理念、教育内容、活动组织实施、师幼关系情况，教职工配备、师德师风建设、专业成长和权益保障情况，制度建设、组织机构、管理机制、经费投入、使用和管理情况等。[3]组织实施
督导评估工作由教育督导部门组织实施。督导评估的方式包括现场观察、问卷调查、座谈访谈、资料查阅和数据统计等。
督导评估工作由各省级督导部门负责制定本省《幼儿园办园行为督导评估实施方案》，县级教育督导部门遵循属地原则负责具体实施。省、市两级教育督导部门对县级督导评估工作情况的监督和指导。国务院教育督导委员会办公室采取“双随机”方式对各地督导评估工作
进行专项督导，结合省级督导评估报告和相关数据信息形成国家督导评估报告。《办法》要求，各级教育督导机构的督导评估报告应向社会发布，接受社会监督。[3]督导实效
督导评估工作能否取得实效，评估结果的运用至关重要。《办法》规定，幼儿园办园行为督导评估结果应作为幼儿园年检、确定级类和园长评优评先的重要依据；整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的幼儿园，由当地政府依法予以取缔。各地要对督导评估为办园行为规范的幼儿园，特别是普惠性民办园给予更多的政策优惠和扶持。地方各级教育督导部门报送本级人民政府的督导评估报告，要作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据。[第四篇：幼儿园办园行为督导评估指标体系
附件1：
***省幼儿园办园行为督导评估指标体系
A级指标
B级
指标
C级指标评及估等级标准
系数
得分
A（1.0）
B(0.8)C(0～0.5)A1办
园
条
件
（20分）
B1资质
（2分）
C1取得办园许可，证照齐全(包括办学许可证、民办非企业单位法人登记证、组织机构代码证、卫生保健合格证、食品经营许可证、消防验收合格意见书等)；按时年检。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B2园舍与
场地
（4分）
C2幼儿园设置在安全区域，独立设置，无危房，周围没有安全隐患，园舍、户外场地符合《***省幼儿园基本办园条件标准》；幼儿活动用房不超过三层，每班创设不少于2个类别的幼儿活动区域，配有丰富的游戏设施及游戏材料。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B3规模
班额
（4分）
C3严格按照规定设置办园规模，一般不超过360人；班额符合规定，每班幼儿人数小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5至6周岁）35人，混合班不超过30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
班额超标准3人以内
达不到B等标准
B4设施
设备
（5分）
C4幼儿园每班有配套的盥洗室、厕所、贮藏室及符合卫生要求的如厕、盥洗、饮水、防暑降温等设施设备。（3分）
略有欠缺
达不到B等标准
C5按相关规定设活动室、寝室、保健室、办公室、厨房等生活办公用房等，设施齐全，符合《***省幼儿园基本办园条件标准》。（2分）
设施不全或不符合设置标准
严重不足
A1办
园
条
件
（20分）
B5玩教具与图书
（3分）
C6幼儿园玩教具配备按照《***省幼儿园基本办园条件标准》配备，并符合国家相关安全质量标准和环保要求。园内有教育理论书籍及业务参考资料，教师人均配备6册以上；幼儿图书生均配备6册以上（活动用书除外）。
玩教具或图书达到配备标准的80%以上
达不到B等标准
B6经费管理（2分）
C7依法筹措办园经费，有必备的办园资金。有稳定的经费来源，公办幼儿园有生均公用经费保障正常运转；普惠性民办幼儿园收入的30%
以上用于幼儿园基本建设。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
A2安
全
卫
生
保
健
（20分）
B7安全卫生管理制度（3分）
C8建立安全工作领导机构，配备专职或兼职安全保卫人员，将安全措施落实到岗到人；建立健全卫生保健、门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，幼儿在园期间，对幼儿园实行封闭化管理；建立安全责任制和应急预案。
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B8膳食
饮水安全
（3分）
C9保障饮水卫生安全，确保幼儿按需饮用温开水。（1分）
略有欠缺
达不到B等标准
C10科学制定每周食谱，注重营养均衡，搭配合理；儿童伙食与成人伙食分开；每周向家长公示幼儿食谱；按规定进行食品留样。（2分）
四项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B9卫生消毒（2分）
C11建立卫生消毒制度，配备消毒器材；按规定对园舍、场地、玩教具、图书、餐具、生活用品等进行消毒。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
A2安
全
卫
生
保
健
（20分）
B9健康
检查
（3分）
C12幼儿园教职工持健康合格证上岗；每年进行一次健康检查。（1分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C13建立幼儿健康档案，幼儿入园体检率达100%；幼儿园每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次，对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价，并将体检结果及时向家长反馈。（2分）
入园体检率或体检达到90%以上，达不到100%的达不到B等标准
B10疾病
防控
（4分）
C14严格做好晨检、午检工作；配合防疫部门做好计划免疫工作。（2分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C15做好传染病的检疫、隔离、消毒和上报工作，严格控制发病率；定期对保教人员进行传染病防控工作培训。（2分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B11安全
教育
（2分）
C16定期、有针对性地向家长和教职工进行安全教育，提高安全意识；家长和教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法。（1分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C17每学期开展交通安全、防溺水和消防安全教育以及洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，帮助幼儿了解基本的自我保护方法。（1分）
略有不足
达不到B等标准
B12校车使
用情况
（3分）
C18幼儿园尽量不使用校车（不使用校车的幼儿园，此项直接得3分）。对确需使用校车的幼儿园，必须符合《***省校车安全管理规定》：校车使用经县级人民政府审批许可；驾驶员和车辆经公安部门认定和检验；严格交接班制度及儿童接送制度。
三项要素如有任何一项存在不足，此项得0分。
A3保
育
教
育
（25分）
B13活动
设计
（5分）
C19科学制定幼儿园保育教育工作计划，目标明确，内容具体，措施得当，可操作性强。活动贴近幼儿生活，具有趣味性、活动性和选择性，组织形式灵活恰当，切实提高保教质量。（3分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C20教育活动注重引导幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验（2分）
略有不足
达不到B等标准
B14活动
组织
实施
（16分）
C21幼儿一日活动安排科学合理，活动形式多样，动静交替，室
内室外活动兼顾；正常情况下，幼儿每天户外活动时间不低于2小时。（3分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C22坚持以游戏为幼儿的基本活动，教育活动根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用；充分保证幼儿游戏活动时间，鼓励幼儿自主选择游戏；规范使用幼儿读物，不使用盗版读物。（3分）
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C23遵循幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿良好品质和习惯的养成，面向全体幼儿，关注个别差异，促进幼儿身心全面和谐发展。（2分）
略有欠缺
达不到B等标准
C24严格执行《***省幼儿园保育教育工作十项规定》，实行保育与教育相结合，健康、语言、社会、科学、艺术各领域教育内容适宜，相互渗透；积极开展学前教育主题宣传月活动；不提前教授小学教育内容，不布置文字类书面家庭作业，杜绝幼儿园教育“小学化”现象；因人施教，关心幼儿的情绪，开展幼儿心理健康教育，对心理、行为异常等有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。（8分）
四项要素有一项存在不足
达不到B等标准；如存在明显“小学化”现象的，此项指标得0分
B15师幼
关系
（4分）
C25教师和保育员对幼儿态度要亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，营造和谐的氛围，建立良好的师生关系，幼儿
情绪积极稳定，快乐活泼。（2分）
略有欠缺
达不到B等标准
C26保护儿童的身心健康和安全，无歧视和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为，引导幼儿形成良好的同伴关系。（2分）
略有欠缺
达不到B等标准
A4教
职
工
队
伍
（15分）
B16教职工
配备
（5分）
C27园长、教职工符合任职资格要求，学历达标，持证上岗；按照教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》要求配齐配足教职工，其中教师平均每班不少于2人，保育员不少于1人（寄宿园不少于2人），幼儿与保健人员的配备比例不低于150：1。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B17专业
成长
（3分）
C28园长、业务园长经常跟班观摩并指导教育活动；积极开展教
研活动，定期对教师和保育员进行业务考核，记入教师业务档案及日常考评中；保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训,培训内容适宜，形式多样，培训学时符合相关规定。
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B18师德
师风
建设
（5分）
C29注重教职工队伍职业道德素质养成，深入开展教师职业道德教育；将师德情况纳入考核中；教师职业道德水平得到幼儿及家长普遍认可。（3分）
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C30教师无歧视、体罚、虐待幼儿等行为，幼儿园没有师德行为不端的社会投诉；教师无收受家长礼金礼品等违规行为。（2分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B19权益保障（2分）
C31按规定与教职工签订聘用或劳动合同，教师工资按时足额发放；并按规定缴纳相关社会保险，教师队伍稳定，按要求组织教师参加职称评审。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
A5内
部
管
理
（20分）
B20组织机构健全
（2分）
C32实行园长负责制，领导班子年龄结构合理，定岗定责、分工明确；园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等组织机构健全。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
A5内
部
管
理
（20分）
B21管理
规范
（9分）
C33建立健全幼儿园行政管理、教育管理、财务管理、安全管理等各项规章制度；各项管理规范有序。（3分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C34执行财务制度，有独立账目、账目清楚，无挤占挪用经费、抽逃资金情况；儿童伙食费专款专用，无克扣现象，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目（3分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
C35幼儿园严格实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督；无乱收费现象。（3分）
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B22招生
规范
（4分）
C36根据幼儿园办园规模有计划地进行招生；规范招生行为，严禁将幼儿入园与小学招生入学挂钩，无入园考试或测查。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
B23家园合作（5分）
C37面向全体幼儿家长开展家园合作，确保幼儿园和全体家长良性互动；成立家长委员会，邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理；定期召开家长会议，随时接待家长的来访和咨询，认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。
两项要素有一项存在不足
达不到B等标准
第五篇：幼儿园办园行为督导评估办法（范文模版）
教育部关于印发《幼儿园办园行为督导评估办法》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教育督导机构，新疆生产建设兵团教育局、教育督导机构：
为完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《教育督导条例》《幼儿园工作规程》等，经国务院教育督导委员会同意，制定了《幼儿园办园行为督导评估办法》，现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
教育部
2017年4月18日
幼儿园办园行为督导评估办法
第一章
总
则
第一条
为建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》，制定本办法。
第二条
开展幼儿园督导评估应遵循以下原则：
（一）以评促建。推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。
（二）客观公正。以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
第三条
本办法适用于教育督导机构对面向3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点）实施的督导评估。督导评估应以薄弱幼儿园为重点。
第四条
督导评估周期为3-5年。在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
第二章
督导评估内容与方式
第五条
督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
（一）办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
（二）安全卫生：主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控、校车及使用情况等。
（三）保育教育：主要考察幼儿园教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施、师幼关系等情况。
（四）教职工队伍：主要考察幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员的数量及资格资质，教职工专业成
长，师德师风建设和权益保障等情况。
（五）内部管理：主要考察幼儿园组织机构、管理机制、经费管理与使用、招生、家长参与幼儿园管理等情况。
第六条
督导评估的方式主要是现场观察、问卷调查、座谈访谈、资料查阅和数据统计等。
第三章
督导评估组织实施
第七条
督导评估工作由教育督导机构组织实施。
第八条
县级教育督导机构按照评估周期制定本县（市、区、旗）幼儿园办园行为督导评估工作计划，指导幼儿园进行自评，并对幼儿园办园行为实施督导评估，具体程序如下：
（一）印发督导评估通知。教育督导机构向幼儿园发出书面督导评估通知，并向社会公示。
（二）幼儿园自评。幼儿园在接到督导评估通知后，按要求开展自评，并将自评报告报教育督导机构。
（三）实地督导。教育督导机构成立督导组，对幼儿园自评报告进行审核，并对幼儿园办园行为进行实地督导评估。
（四）结果反馈。督导评估结束时，督导组向幼儿园口头反馈督导评估意见，并听取幼儿园的说明和申辩。教育督导机构根据督导组报告、幼儿园自评报告和社会公众意见，形成督导意见书，发送幼儿园。
（五）幼儿园整改。幼儿园根据督导意见书，采取措施进行整改，并按要求将整改情况报教育督导机构。
（六）复查。教育督导机构督促指导幼儿园进行整改，必要时进行复查。
县级教育督导机构根据幼儿园督导评估情况，形成督导评估报告，并上报市级教育督导机构。
第九条
市级教育督导机构对所辖县（市、区、旗）幼儿园办园行为督导评估工作情况进行监督和指导，督促县级政府及有关部门及时研究解决幼儿园办园存在的困难和问题。督促县级有关部门加强对无证幼儿园的监管和分类治理，经整改后达到相应标准的颁发许可证，整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的予以取缔。汇总全市（地、州、盟）幼儿园办园行为督导评估工作情况，形成市级幼儿园办园行为督导评估报告，并报省级教育督导机构。
第十条
省级教育督导机构根据本办法制定本省（区、市）《幼儿园办园行为督导评估实施方案》，对全省（区、市）幼儿园督导评估工作进行抽查，督促市、县两级教育督导机构按要求开展督导评估工作。汇总全省（区、市）幼儿园督导评估工作情况，形成省级幼儿园办园行为督导评估报告，并报国务院教育督导委员会办公室。
第十一条
国务院教育督导委员会办公室组织国家督学和专家，采用随机抽取督查对象、随机选派督查人员的“双随机”方式对部分省（区、市）幼儿园办园行为督导评估工作情况进行专项督导。
国务院教育督导委员会办公室根据专项督导情况、省级幼儿园办园行为督导评估报告和相关数据信息形成国家督导评估报告。
第十二条
各地可以引入有资质的第三方机构参与评估。
第四章
督导评估结果运用
第十三条
各级教育督导机构将幼儿园办园行为督导评估报告向社会发布，接受社会监督。
第十四条
地方各级教育督导机构要将督导评估报告报送本级人民政府，作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据。
第十五条
各地依据本办法，对督导评估为办园行为规范的幼儿园，特别是薄弱幼儿园给予更多的政策优惠和扶持，并及时总结、推广幼儿园规范办园的先进经验和典型案例。
第十六条
督导评估结果应作为幼儿园年检、确定级类和园长评优评先的重要依据。
第五章
附
则
第十七条
本办法自发布之日起实施。附件：幼儿园办园行为督导评估指标与要点
篇六：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A1办园条件
序号
1234567A1办园条件
序号
123A1办园条件
序号
123A1办园条件
序号
12B5教学、生活等设备设施
材
料
名
称
C11—C12；C13—C16B4园舍、场地
材
料
名
称
C5—C9、C1B3幼儿园规模、班额
材
料
名
称
C3、C4批文、幼儿花名册
B1、B2办园许可
材
料
名
称
C1、C2办园相关证件
晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A1办园条件
序号
123A1办园条件
序号
12A1办园条件
序号
12A2安全卫生
序号
12345678B6教玩具配备
材
料
名
称
C17—C19B7材料安全
材
料
名
称
C20B8办园资金
材
料
名
称
C21学园账目
B9安全防护与检查
材
料
名
称
C22、C23、C24、C25晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A2安全卫生
序号
12A2安全卫生
序号
12345A2安全卫生
序号
123A2安全卫生
序号
B10饮用水检测
材
料
名
称
C26、C27B11膳食安全卫生
材料名称
C28、C29、C30、B12卫生消毒制度、记录
材料名称
C31、C32、B13教职工健康检查
材料名称
C33、C34、12晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A2安全卫生
序号
123456A2安全卫生
序号
123A2安全卫生
序号
123B14幼儿健康检查
材料名称
C35、C36、C37B15传染病防控制度
材料名称
C38、C39、C40B16安全教育
材料名称
C41、C42456晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A2安全卫生
序号
A3保育教育
序号
12345A3保育教育
序号
1234A3保育教育
B17校车
材料名称
C43、C44B18幼儿发展
材
料
名
称
C45、C46B19师德师风
材
料
名
称
C47—C50B20生活活动
C51、C52序号
123材
料
名
称
晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A3保育教育
序号
123A3保育教育
序号
123A3保育教育
序号
123B21游戏课程
材
料
名
称
C53、C54、C55B22教学活动内容
材
料
名
称
C56B23教学活动实施
材
料
名
称
C57、C545A3保育教育
序号
12345B24教育活动目标
材
料
名
称
C59、C6晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A4教职工队伍
序号
123456A4教职工队伍
序号
B25教职工资质
材
料
名
称
C61——C66B26师德师风建设
材
料
名
称
C67、C68、C6234567A4教职工队伍
序号
12B27教研培训
材
料
名
称
C70、C71A4教职工队伍
序号
A5内部管理
序号
123456B29管理机制、组织机构
材
料
名
称
C74、C75B28教职工合同
材
料
名
称
C72、C73晋江市xx幼儿园办园行为督导评估材料目录
A5内部管理
序号
12345678B30——B32材
料
名
称
C76——C801A5内部管理
序号
1234B33家长工作
材
料
名
称
C81、C82、C83
篇七：教育部幼儿园办园行为督导评估档案目录
幼儿园办园行为督导评估档案资料(更新版本)
XX少儿园档案资料
办园条件类
（办园资质）
本卷包含本园办园允许证、卫生评论合格报告、食品经营允许证、消防查收报告、收费存案书等复印资料
优选
1/24幼儿园办园行为督导评估档案资料(更新版本)
XX少儿园档案资料
办园条件类
（规模班额）
本卷包含本园办园规模、少儿花名册、分班花名册等资料
优选
2/24幼儿园办园行为督导评估档案资料(更新版本)
XX少儿园档案资料
办园条件类
（园舍场所）
本卷包含本园园舍立项、批复、建设、产权、生均占地及活动面积、各功能用房散布、园舍平面表示图、户外场所以及区角设置图片、区角活动规则等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
办园条件类
（设备设备）
本卷包含本园教课活动设备清单、生活设备清单、安保消防清单、及卫生设备设备清单及图片资料
优选
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XX少儿园档案资料
办园条件类
（资料图书）
本卷包含本园室内玩具清单、户外玩具和活动器材清单及图片、本园图书配置清单及图片等资料
优选
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XX少儿园档案资料
办园条件类
（办园经费）
本卷包含本园经费根源、教师薪资发放名册、少儿园支出等财务资料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（制度建设）
本卷包含本园各种安全制度、安全检查记录、卫生保健制度、校方责任险复印件等资料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（饮食健康）
本卷包含本园卫生饮水、带量食谱、出入货台帐、索证索票、营善评估、食品留样等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（健康检查）
本卷包含本园少儿入园体检表、年度体检表、健康档案、晨午检表、教员工健康检查等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（卫生消毒）
本卷包含本园班级卫生、空气、餐具、玩具、器具等消毒状况有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（疾病防控）
本卷包含本园预防接种证复印件、传得病登记表、少勤追究、班级出勤表等有关资
料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（安全管理）
本卷包含本园各种安全方案、操练计划及操练资料、安全培训、安全教育等有关资
料
优选
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XX少儿园档案资料
安全卫生类
（校车安全）
本卷包含本园校车行驶证、校车标牌、驾驶员证件、年审保护、搭车名单、出车记录、校车安全管理等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
保育教育类
（理念目标）
本卷包含本园办园章程、教育理念、教育目标、特异体质学生帮扶名单及举措有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
保育教育类
（内容计划）
本卷包含本园各年级教育内容、教师用书、年级教育计划、学年计划、学期计划、月计划、日计划等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
保育教育类
（组织活动）
本卷包含本园一日活动安排、作息时间、课程表、教育活动计划、游戏设计、教师备
课本等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
保育教育类
（教育气氛）
本卷包含本园表现师幼关系、伙伴关系、少儿活动等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
队伍建设类
（人员装备）
本卷包含本园教员工花名册、教员薪资格、园长各种资格证等有关资料、教师个人档案、保育员个人资料、卫生、后勤、安保人员装备状况等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
队伍建设类
（专业成长）
本卷包含本园教研制度、教研活动计划、方案、记录、教员工培训计划与培训记录、培训经费等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
队伍建设类
（师德师风）
本卷包含本园教师个人涵养、师德师风建设、少儿园教育学习记录等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
队伍建设类
（权益保障）
本卷包含本园教员工劳动合同、教员工薪资发放状况、社保缴费凭据、福利发放状况等有关资料
优选
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XX少儿园档案资料
内部管理类
（机构体制）
本卷包含本园章程、各种管理制度、领导组织机构、成员分工、园务会议记录、家长委员会及饮食委员会及展开状况记录有关资料
优选
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内部管理类
（经费管理）
本卷包含本园收费公示资料、本园帐务财务、少儿伙食费帐目及经费使用状况有关资料
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内部管理类
（招生管理）
本卷包含本园招生简章通告、少儿花名册、本园的家园联系、社区联系等有关资料
优选
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