下面是小编为大家整理的2023年度“千万工程学习心得范本五篇,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
“千万工程学习心得5篇
“千万工程学习心得篇1
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档教师实习心得体会：行程过半，思绪万千，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。
教师实习心得体会：行程过半，思绪万千
时光荏苒，转眼间，行程已过半，我们在这里的日子已过半。又到了草长莺飞的季节，不过今年我们在一个新的环境里欣赏这些美景。校园里新枝吐绿，草坪林间莺语呢喃，在这逐渐由嫩叶转作浓绿的时节里，一颗颗的柳树上已经缀满了白花，如玉似雪。微风吹过，一丝丝柳絮随风起舞，如至仙境。
不过，真正让我心情舒畅的还是那些与我渐渐熟悉孩子们。随着天气渐渐转暖，他们更加活力四射了。脱掉棉衣的他们奔跑跳跃在校园里，像无数朵鲜艳的花儿。他们自由的追逐梦想，宣泄情感。在他们身上，我能看到另一个生机勃勃的自然。从他们身上，我能感受到朝气，自信，以及青春。他们给予我的永远是新鲜的，不管是惊喜也好，惊吓也罢……
有时候他们真的很调皮，很过分。我知道孩子们上课很辛苦，所以在文科班的时候，在讲完课的情况下，偶尔会给他们放些视频，还有一次，上课的时候很多同学都没有认真听讲，有的甚至在睡觉。我尽量控制自己，可是那一刻我觉得他们太过分了。自己每天认真备课，可是他们也不理解自己。我觉得自己很委屈，就很生气。
但是大多数时候，他们还是很可爱，很懂事的。每次我生气训过他们之后，他们都会主动向我认错，并及时改正错误。其实他们还是很懂事的"，我觉得这一点远比学习重要，看到他们如此懂事，我觉得很欣慰。
行程已过半，我也明白了很多。其实孩子们真的很简单，只要我们真心的对他们，关爱他们，他们自然会回报给我们无限的温情。不过孩子们自尊心还是很强的，因此也容易受伤，这就要求我们注意关爱的方法，善于站在他们的角度思考问题，要让他们觉得我们理解他们，这样他们才会对我们敞开心扉，这样我们才能指引他们走向灿烂的未来。
春去夏来，花开花香花四溢；
四季流转，人来人往人无常。光阴似箭，我们的实习生活已经过去多半，跟孩子们在一起真的很快乐。所以，在剩下的有限的时间里，我一定要尽自己最大的努力，帮助他们认识自己，坚定梦想，帮助充实他们的人生。
教师实习心得体会：行程过半，思绪万千全文结束。
“千万工程学习心得篇2
深入学习浙江“千村示范、万村整治”工程经验的报告
党中央、国务院高度重视农村人居环境整治工作。习近平总书记更是作出重要批示：“浙江‘千村示范、万村整治’工程起步早、方向准、成效好，不仅对全国有示范作用，在国际上也得到认可。要深入总结经验，指导督促各地朝着既定目标，持续发力，久久为功，不断谱写美丽中国建设的新篇章。”
改善农村人居环境，是以习近平同志为核心的党中央从战略和全局高度作出的重大决策。15年来，浙江省委和省政府始终践行习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的重要理念，一以贯之地推动实施“千万工程”，村容村貌发生巨大变化。目前，全省农村生活垃圾集中处理建制村全覆盖，卫生厕所覆盖率98.6%，规划保留村生活污水治理覆盖率100%，畜禽粪污综合利用、无害化处理率97%，村庄净化、绿化、亮化、美化，造就了万千生态宜居美丽乡村，为全国农村人居环境整治树立了标杆。“千万工程”被当地农民群众誉为“继实行家庭联产承包责任制后，党和政府为农民办的最受欢迎、最为受益的一件实事”。
一、浙江经验的主要内容
15年来，浙江省以实施“千万工程”、建设美丽乡村为载体，聚焦目标，突出重点，持续用力，先后经历了示范引领、整体推进、深化提升、转型升级4个阶段，不断推动美丽乡村建设取得新进步。总结浙江省15年推动“千万工程”的坚守与实践，主要有以下7方面经验。
（一）始终坚持以绿色发展理念引领农村人居环境综合治理。15年来，浙江省通过深入学习和广泛宣传教育，让习近平总书记“绿水青山就是金山银山”理念深入人心，成为推进“千万工程”的自觉行动。把可持续发展、绿色发展理念贯穿于改善农村人居环境的各阶段各环节全过程，扎实持续改善农村人居环境，发展绿色产业，为增加农民收入、提升农民群众生活品质奠定基础，为农民建设幸福家园和美丽乡村注入动力。
（二）始终坚持高位推动，党政“一把手”亲自抓。习近平总书记在浙江工作期间，每年都出席全省“千万工程”工作现场会，明确要求凡是“千万工程”中的重大问题，地方党政“一把手”都要亲自过问。浙江省历届党委和政府坚持农村人居环境整治“一把手”责任制，成立由各级主要负责同志挂帅的领导小组，每年召开一次全省高规格现场推进会，省委省政府主要领导同志到会部署。全省上下形成了党政“一把手”亲自抓、分管领导直接抓、一级抓一级、层层抓落实的工作推进机制。省委省政府把农村人居环境整治纳入为群众办实事内容，纳入党政干部绩效考核和末位约谈制度，强化监督考核和奖惩激励。注重发挥各级农办统筹协调作用，发展改革、财政、国土、环保、住建等部门配合，明确责任分工，集中力量办大事。
（三）始终坚持因地制宜，分类指导。浙江省注重规划先行，从实际出发，实用性与艺术性相统一，历史性与前瞻性相协调，一次性规划与量力而行建设相统筹，专业人员参与与充分听取农民意见相一致，城乡一体编制村庄布局规划，因村制宜编制村庄建设规划，注意把握好整治力度、建设程度、推进速度与财力承受度、农民接受度的关系，不搞千村一面，不吊高群众胃口，不提超越发展阶段的目标。坚持问题导向、目标导向和效果导向，针对不同发展阶段的主要矛盾问题，制定针对性解决方案和阶段性工作任务。不照搬城市建设模式，区分不同经济社会发展水平，分区域、分类型、分重点推进，实现改善农村人居环境与地方经济发展水平相适应、协调发展。
（四）始终坚持有序改善民生福祉，先易后难。浙江省坚持把良好的生态环境作为最公平的公共产品、最普惠的民生福祉，从解决群众反映最强烈的环境脏乱差做起，到改水改厕、村道硬化、污水治理等提升农村生产生活的便利性，到实施绿化亮化、村庄综合治理提升农村形象，到实施产业培育、完善公共服务设施、美丽乡村创建提升农村生活品质，先易后难，逐步延伸。从创建示范村、建设整治村，以点串线，连线成片，再以星火燎原之势全域推进农村人居环境改善，探索农村人居环境整治新路子，实现了从“千万工程”到美丽乡村、再到美丽乡村升级版的跃迁。
（五）始终坚持系统治理，久久为功。浙江省坚持一张蓝图绘到底，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，充分发挥规划在引领发展、指导建设、配置资源等方面的基础作用，充分体现地方特点、文化特色，融田园风光、人文景观和现代文明于一体。坚决克服短期行为，避免造成“前任政绩、后任包袱”。推进“千万工程”注重建管并重，将加强公共基础设施建设和建立长效管护机制同步抓实抓好。坚持硬件与软件建设同步进行，建设与管护同步考虑，通过村规民约、家规家训“挂厅堂、进礼堂、驻心堂”，实现乡村文明提升与环境整治互促互进。
（六）始终坚持真金白银投入，强化要素保障。浙江省建立政府投入引导、农村集体和农民投入相结合、社会力量积极支持的多元化投入机制，省级财政设立专项资金、市级财政配套补助、县级财政纳入年度预算，真金白银投入。据统计，15年来浙江省各级财政累计投入村庄整治和美丽乡村建设的资金超过1800亿元。积极整合农村水利、农村危房改造、农村环境综合整治等各类资金，下放项目审批、立项权，调动基层政府积极性主动性。
（七）始终坚持强化政府引导作用，调动农民主体和市场主体力量。浙江省坚持调动政府、农民和市场三方面积极性，建立“政府主导、农民主体、部门配合、社会资助、企业参与、市场运作”的建设机制。政府发挥引导作用，做好规划编制、政策支持、试点示范等，解决单靠一家一户、一村一镇难以解决的问题。注重发动群众、依靠群众，从“清洁庭院”鼓励农户开展房前屋后庭院卫生清理、堆放整洁，到“美丽庭院”绿化因地制宜鼓励农户种植花草果木、提升庭院景观。完善农民参与引导机制，通过“门前三包”、垃圾分类积分制等，激发农民群众的积极性、主动性和创造性。注重发挥基层党组织、工青妇等群团组织贴近农村、贴近农民优势。通过政府购买服务等方式，吸引市场主体参与。同时，通过宣传、表彰等方式，调动引导社会各界和农村先富起来的群体关心支持农村人居环境，广泛动员社会各界力量，形成全社会共同参与推动的大格局。
三、深入学习浙江经验、扎实推进农村人居环境整治的意见建议
2018年以来，各地区各部门认真贯彻落实习近平总书记有关重要指示批示精神，贯彻落实中央农村人居环境整治三年行动方案和全国改善农村人居环境工作会议部署要求，将改善农村人居环境摆上重要议事日程，建立健全工作机制，扎实推进农村人居环境整治各项工作落实落地，农村人居环境整治工作呈现良好态势。但工作中仍然存在责任有待压实、工作进展不够平衡、形式主义不同程度存在、农民内生动力激发不够、资金投入缺口较大等问题。下一步，要以学习浙江“千万工程”经验为突破口和新动力，有力有序扎实推进农村人居环境整治，不断谱写美丽中国建设新篇章，重点抓好以下几个方面。
（一）广泛开展深入学习浙江“千万工程”经验，扎实推进农村人居环境整治活动。深入学习领会习近平生态文明思想和关于改善农村人居环境的重要指示批示精神，加强舆论宣传和经验交流，进一步增强各地区各部门抓好工作的责任感紧迫感和农民群众参与的积极性主动性。认真贯彻落实中央农村人居环境整治三年行动方案，突出农村垃圾污水处理、“厕所革命”、村容村貌整治提升等重点，尽快将工作部署从规划示范转到全面推开上来，以更加有力的举措、更加扎实的行动，确保实现农村人居环境整治三年行动目标。
（二）落实推进机制，合力攻坚克难。坚持中央统筹、省负总责、市县抓落实的工作机制，中央农办、农业农村部发挥好牵头作用，统筹协调工作推进和政策支持。各有关部门按照分工方案，加强协同配合，积极主动做好农村人居环境整治重点工作。落实好地方各级党委和政府主体责任，强化“五级书记”特别是县乡村党组织书记抓落实责任。加强村党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强督促指导和调研评估，实行通报和末位约谈制度，切实把农村人居环境整治各项任务落到实处。
（三）注重规划引领，加强分类指导。发挥规划引领作用，指导、推动和支持各地抓紧编制好村庄布局和建设规划，做到一张蓝图绘到底。合理规划村庄类别，明确不同的规划建设标准和要求。充分考虑农村差异性，实行分类指导，不搞“一刀切”，鼓励地方探索创造。把村庄道路、污水和垃圾处理、饮水安全工程等设施建设纳入相关专项规划。分类别、分年度推进农村“厕所革命”。从解决农民群众反映最强烈的环境脏乱差问题入手，由易到难、循序渐进，组织开展以治理村庄脏乱差为重点的全国农村人居环境整治村庄清洁行动。
（四）完善投入机制，创新扶持政策。坚持量力而行、尽力而为，建立健全政府、农村集体和农民、社会力量多元投入机制。中央和地方财政资金聚焦农村人居环境整治重点任务，加大投入力度。抓紧出台调整完善土地出让收入使用范围、提高农业农村投入比例的政策性意见，所筹资金可重点安排用于农村人居环境整治。采取以奖代补、先建后补等方式，引导和调动农民主动参与农村人居环境整治，改善自己的生产生活环境。鼓励地方整合农村人居环境整治相关资金项目，最大程度发挥使用效益，同时切实防止增加地方政府债务。坚持建管结合，健全农村人居环境管护长效机制。激发市场活力，鼓励引导科研单位和企业，研发推广一批符合农村实际、简单实用的农村人居环境整治技术、工艺和产品。
“千万工程学习心得篇3
做智慧、幸福的班主任
——千课万人核心素养下的小学新常态班主任工作研讨会学习心得
郑州市郑东新区众意路小学 张晓丽
幸福的家庭都是一样的的，不幸的家庭却各有各的不幸。同理，幸福的班主任都是一样一样的，在工作中无处不运用智慧，不收获幸福，不幸的班主任却各有各的烦恼。2016年11月，有幸去到钟灵毓秀的杭州，在上城区的建兰中学感受了一场班主任的盛宴。虽然细雨绵绵，冬意渐浓却无法抵挡来自全国23个省市的、拥有最小官职的班主任们的学习热情。
朴实无华的桂贤娣老师以“引导童心”为主题把自己和学生之间发生的点点滴滴娓娓道来，一个“乖”字在她的工作发挥着无穷魅力，使用范围最大化，任他是局长、校长还是小学生，在桂老师那里他们有一个共同的名字，那叫“乖”。桂老师的讲座犹如一场个人脱口秀，又说又演，嗨翻全场。儒雅帅气的赵凯教授来自南京大学，是一位心理学博士，本以为会是位老学究，会很无聊。结果他一张口却惊艳全场，以“一个摇滚乐昭示的时代”作为开场，整场讲座充斥着摇滚范。他用六个字高度概括了优秀班主任的成长路径，那就是“人本、高效、和谐”。生活中对方对我们最忌讳无所谓，生活中对方对我们最渴望尊重。任何一个人都只会因为激励而真心改错，却不会因为责骂而真心改错。所以，班主任必须做到以人为本，激励学生，培养学生乐学合群爱生活的品质，做一个心理素质良好的小学生。来自南京市第三高级中学的陈宇老师，让我倍感亲切、满心期待。因为职业之初，在郑州曾有幸听到过他的讲座，老板老班给我留下及其深刻的印象，那一年，那一次，陈老师的讲座是叙事性的。而本次陈老师更倾向于理论，指出班主任工作是一个完整的体系，需要刚柔并济地遵循教育的基本原则。陈老师给出的名师慧语是：要用心，每个人都能成为最好的班主任。质朴却给予每个人力量。会后，阴差阳错添加了陈老师的个人微信，在他的朋友圈里有着这样的一段话：我所认识的做教育成功的朋友几乎没有一个是早睡的。经常都是三更半夜还在工作。他们都很聪明，但是很多人只看到了他们的聪明、机遇、人脉，却不知道背后寂寞的努力。没有人能随随便便成功。聪明+勤奋才是成功的秘诀。我和李家成教授讨论时说了一句话：班主任从来就不是也永远不可能轻轻松松就能做好的。因为它是一件如此复杂的工作，需要大量的脑力和体力劳动。如果哪个人说他可以很轻松地把班主任工作做好，那完全是胡扯！上海新纪元教育研究院的丁如许老师着重强调了班会课在班级管理过程中的重要作用。强调上好班会课最重要的是：不忘初心，不断学习，不断实践，不断创新。新教育“完美教室”缔造者及领衔人俞玉萍的讲座题目是“朝向智慧的必修课——阅读”强调了阅读的重要性，指出“补课不如补阅读”。山东省十佳班主任王立华校长结合自身做班主任的经历讲述了实物（照片、视频、图片）在班级管理中的重要作用，因为个体实物能提供更为准确的背景信息。像我们做的试卷分析应该就属于实物分析的范畴，透过客观存在的事物本身，发现其所反映的问题。
“小学语文统合教学法”和“完美教室”的创建者，走出山东现在北京的李虹霞老师指出一间教室的大小取决于它的重建者——班主任的智慧、视野和气度。每个班主任都应该给孩子创作最适合的剧本，帮他找到最适合的角色，让其达到他预期的高度。李老师说幸福教室，处处都是图书馆，读书，把孩子领向最光亮的舞台。浙江省杭州市特级教师黄黎明主张探索班级管理的本质，寻找班级管理的根，那就是以生为本。我们应该经常问自己两个问题：假如我是孩子？假如是我的孩子？我们要始终选择也必须选择相信学生。自诩为草根名师的许丹红老师讲述了自己坚持阅读坚持写作，最终无心插柳柳成荫的成名传奇。上海市十佳青年校长郑杰，用他的幽默和睿智征服了全场。在班级管理中引入“团队”的概念。一个班集体就是一个团队，又可以分成若干个小团队，然后把每个学生根据性格、学习程度等因素编到小团队中。千万不要做一对一的班主任，那是最累、最不出成效的班主任。著名小学教学研究专家，来自安徽合肥的薛瑞萍老师领着全场班主任学习一首手指谣《卷心菜里住着一只小青虫》，那场面温馨、有爱极了。薛老师说班主任只做一件最重要的是，带孩子读书，带孩子读经典。在“喜马拉雅”这个听书软件中搜索“看云听书”就可以零距离倾听薛老师讲述经典。
陈铁梅老师是一位美术老师，是江苏省海门市的特级教师。结合他们学校开展的三大课程：植物课程、班本课程、名画课程，讲述自己作为美术教师，作为一校之长，站在管理者的角度，是如何运用美术语言来诠释教育的。最后出场的是浙江大学教授，博士生导师曹立人先生。他说影响学生学习的无外乎三个因素：能不能学？想不想学?会不会学？理论联系实际、图表结合文字讲述着作为班主任，如何让学生学得更好。
十三位专家，或质朴、或儒雅、或幽默、或深沉……但相同的是他们脸上、声音中洋溢着的职业幸福感和成就感。去思考就会发现他们一步步走到荣耀的今天，是因为他们在成长的道路上朝着相同的方向努力过。
一、他们都深爱着班主任这一岗位。初到北京的李虹霞老师，告别在山东所有的光环，面对北京校长问有什么要求时，不假思索地答：给我一个班，一年级！会上薛瑞萍老师自我介绍说：我很自豪，我不是校长，我很自豪，我不是名师。我更自豪，我是一位班主任。
二、他们都从阅读中汲取力量。桂贤娣老师说：爱学生也需要技巧，情感与智慧就是秘诀。不读书哪来的智慧？赵凯老师说：要练就一身核心能力过硬的的管理功夫。不读书，功夫从何而来？陈宇老师说：你有文化你的班级才有文化，你的学生才有文化。不读书，文化何来？俞玉萍说：让孩子和书籍结婚吧！要做驯养式阅读。李虹霞说：幸福教室处处都是图书馆。薛瑞萍说：要把家长会开成读书会！
三、他们都善于倾听。在做班主任时，他们从不把自己定位为管理者、主宰者。他们或俯、或蹲、或仰……总之他们是倾听者，是和学生站在同一高度的倾听者。
四、他们都有自己的班级文化（班级小课程）。班级文化是一间教室的灵魂，他们所带领的班级都有着自己独特的文化内涵。薛瑞萍老师的诵读经典。李虹霞老师的起步课程、快板、慢板、散板课程。俞玉萍老师的阅读课程等。
只问耕耘，不问收获，用心朝着智慧、幸福努力。
“千万工程学习心得篇4
“千课万人”学习心得
又一次来到西子湖畔的华家池，走进“千课万人”教学观摩活动，用敬仰的目光追随偶像大师们的身影，观赏他们的每一个课堂动作，聆听他们的每一句课堂语言，领略他们的教学风格，体会他们的教学理念。
本次“千课万人”教学观摩活动的主题是“学本课堂”，在学本课堂上，没有纯粹的老师，也没有纯粹的学生，老师化身为学生，学生化身为老师，协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长。学本课堂的最终目标是让每位学习者生命得到精彩绽放。
一、让学生成为解决问题的主人。
万事开头难，一堂好课必有一个好的导入。刘伟男老师课前首先出示：
越长口算能力越强的填空题，在学生造句后，老师宣布一位科学家的发现：(脚)越长口算能力越强，这一匪夷所思的判断激发了孩子们的研究欲望，让孩子们在不知不觉中产生了收集数据、整理数据、分析数据、判断结果的需求;徐长青老师课是从一个数开始的——几幅幼儿园小朋友用图形表示的这个数，并让孩子们猜一猜，这个数是几，使学生意识到数与形是不可分割的;俞正强老师的平均数教学，先出示了一个小朋友5次跑50米的成绩：15秒、14秒、14秒、10秒、12秒，再让孩子猜这个小朋友跑第6次可能跑几秒?孩子们通过猜测、否定、再猜测、再否定，明白第6次跑的成绩应该是一个不快不慢的秒数——13秒，可是所跑的5次成绩里并没有13秒怎么办呢?激发学生求出中间数的需求，进而寻找求平均数的方法。
新知学习，堂堂精彩，环环绝妙。张齐华老师所上的《百分数》一课，在学生会读自己收集的百分数，并能初步说出每个百分数所表示的意义后，直接宣布下课，从而逼着孩子们积极思考，提出问题，进行深层次的讨论、交流、挖掘百分数与分数的本质区别;徐长青老师在孩子们学会了“1+3+5+7=4²”、“1+3+5=3²”后，出示了“1+3+5+7+5+3+1=( )” 让孩子们初步感知勾股定理，并用科技馆所的一个视频，帮助孩子们体会定理;刘德武先生通过“沙和尚不在4号门”，引导学生分析这句话所表示的意义，培养孩子的推理判断能力……
二、用思想启迪学生的思维。
数学思想方法既是数学教育价值的体现，也是数学教育追求的目标。浙大逸夫楼内，数学思想无处不在。
“假定你有81个乒乓球，其中只有一个球比其他球稍重，如果只能利用没有砝码的天平，请问你最少要称几次才能保证找到较重的这个球?”这是华应龙《找次品》一课中的例题，在讲解这道例题时，华老师运用“执两用中”的中庸思想，通过假想中的第三个盘子，变一分为二为一分为三，使所称的次数做到最少;对于例题中的“81”个乒乓球，华老师又根据“天下难事，必作于易”的老子思想，建议学生从易到难，由两个球、三个球、四个球出发，寻找答案。老子的思想充满智慧，顺应人的自然本性和个性发展规律，作为教师的我们，应该运用老子思想中积极的一面，指导我们的教学工作。
“数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休”华罗庚先生的这句话充分诠释了数与形的关系。徐长青老师的《数与形》一课，通过将数转化成形，使得数的计算直观化，简单化。教学中，将小正方形的个数与算式结合起来，通过直观演示，使学生明白，“1”就是边长为1的一个小正方形，“1+3”表示的就是一个边长为2的正方形，“1+3+5”表示的就是一个边长为4的正方形，“1+3+5+7”表示就是一个边长是4的正方形，而“2+3+4+5+6”就是一个上底为2，下底为6，高为5的一个梯形……要算出算式的结果，只要算出上面图形的面积。数形结合的思想，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，获得简便易行的解决问题的方法。
柏继明老师的《排队》一课，以举手→画图→寻找排队问题的解题规律为主线，层层深入，并通过改变题中的某些条件，带领学生体会从特殊到一般的数学思想方法，最后归纳出：没算自己时，即少数了要加1，数了两次，即多数了要减1的解题规律。
精彩的讲座，睿智的课堂，短短几天的学习，繁忙而充实，纵观名师课堂，既没有精美的课件，又没有生动的讲解，有的只是学生创造的素材，有的只是学生稚嫩的板书，但就是这些简单的资源，让学生学会了独立思考，学会了主动获取知识的本领。作为一名教师，在今后的教学生涯中，要用过程的视角去看待每一位学生，摒弃“长成”的功利心，关注学生的“成长”，饯行教育的真谛——对生命的激励与唤醒。 乔 钧
“千万工程学习心得篇5
他的课堂扎实、有效，平淡中现出真功夫，并且能在课堂中调动孩子的多种感官参与。鲍老师独具匠心的课前自由对话环节更是让大家感受深刻，看似平常的师生对话，处处为后面的教学重点埋下伏笔。广东佛山中学的田湘军老师则一如既往地为我们呈上了生动幽默的英语课堂。田老师个人素养非常高，英语歌曲的演唱和现场书法的表演，让大家觉得对英语课堂有了更深层的认识。田老师通过英语课的教学，还进一步渗透了中国的书法艺术文化，增强了学生的民族自豪感。
北京的主维山老师肢体语言非常丰富，教态自然，口语流利，在以女教师为多的小学英语教师队伍中，主老师以男教师独特的洒脱和幽默，让全场听课的老师感到耳目一新。
第三，群英荟萃
紧着着我们近距离接触到名师们的课堂，来自北京的主维山老师的课难度高，语言输出量大，但是主老师在课堂设计上层层深入、由扶到放，循序渐进，对学生的指导细致到位。特别是他用地道流利的口语进行教学，用热情、用智慧去挖掘学生的学习潜能，让我们听课的老师受益菲且。江苏的徐美老师，为学生的语言输出搭建了支架，动感的视频，精心的准备，无痕的导入让学生很快进入学习状态。她的课贴近生活，生动有趣，调动学生的积极性，体现了学生的主体作用。刘宝杰老师的课风趣幽默，教学中不乏机智，让我们体会到英语与汉语可以融洽地组织课堂教学，我们也可以深刻体会到：学生是课堂的主体，老师只是引导者，只是帮助学生学习的扳手，还课堂于学生，让学生自己能够主动大胆地学习。上海的王劲春老师充满个人魅力，思路清晰，课堂注重引发学生思考。他的课清新流畅，很注重对情感的体验，他低沉、缓慢的语调感染学生。他通过一个个的问题引导学生如何去阅读。四川的刘飞雪老师，带给大家的是幽默风趣、轻松自如的课堂，从刘老师的身上我们可以看到老
师对学生的关心，课堂上一切以学生为本。最让我难忘的是来自广东的湖南老乡—田湘军的课《BigmouthJohnBrown》，田老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，当学生们依依不舍地和田老师告别时，当一拨又一拨的一线教师们不断和田老师照相留念时，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要性，田老师的课堂诙谐幽默、富有童趣、引人入胜，他的课是一门艺术，听他的课是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。
为了不留遗憾，在时间紧迫的前提下，我们坚持听完了第三天的最后三节课，虽然为此我们差点赶不上回家的船，但是我们真的很充实、很满足、很珍惜，非常感谢领导给予我们这次听课的机会，如果我们一味只知道在家“闭门造车”，何来的进步？回家路途中，我们“突发奇想”，既然类似“千课万人”这样的观摩会各个学科每年都有举办，既然我们教师每二年有一次假期旅游的机会，我们是否可以把旅游机会和听课机会结合起来，让老师们自主选择，愿意旅5月10—13日“千课万人”新课标下中小学英语衔接研讨观摩活动在浙江
大学华家池校区举行。来自全国各地20多位名师参加了本次展示活动，本人有幸参加了此次学习，深刻地感受到名师的教学风采和教学理念。
20多位老师有的幽默大气，有的温柔可亲，有的活力十足，不同的教学风格和教学设计体现小学英语教学百花齐放、百家争鸣的成熟场景。其中三天的课堂中，给我留下最深来自求是的赵涯老师和来自南京的林丽老师的课堂。
赵涯老师是求是教育集团的名师，作为身边的同事，接触的机会比较多，她的钻研精神一直是我们学习的榜样。此次赵老师带来的一节四年级牛津英语《Picnic》,赵老师围绕主要单词和句型创编了littlematchgirl’ssadlife的小故事，创设了真实感人的情境，使学生结合真实想法，有充分想要表达的欲望，成功的
第一步创设了情境之后，赵老师又不露痕迹地适时搭建一个个语言支架，在学生表达的过程中给予帮助，整体课堂流畅，一步步行云流水。
来自南京的林丽老师给我们带来的是一节故事课：theveryhungrycaterpillar.首先教学材料的选择地道，有趣，贴近学生喜好。教学中非常注重学生真正的思维培养。比如在故事前，林老师请同学们猜一猜故事的标题，挖空一个单词，在复习拓展形容词的同时，更是激发学生的想象力，在故事中，老师教学了前两幅图之后，直接出现故事结尾，让同学们自由创编故事，虽然孩子们的英语词汇有限，但在故事情节的吸引下，孩子们主动地进行表达、尝试，语言是为思想服务的。这样的尝试给了我很大的启发，英语课堂可以是真正的有学生自主思维的培养，但是反过来，学生还是需要大量的词汇、语言的积累，才能尝试这样的自由表达，不过可以在平时的课堂教学中注重一点一滴的渗透。
每一次的听课都是一次学习，特别值得一提的是本次听课学习遇到和学校工作的冲突，得到教导处施青芳老师、音乐组斯东方老师、六年级同组的吴倩灵等各位班主任老师的大力支持，对星洲的领导和同事们表示深深的感谢，“没有一个人是独立的，我们都是拧在一起的团队！”引用一句刚刚看到的新闻报道中的一句话表达。随时记录下所思、所感，哪怕是一点体会，也都会是一个进步。我们在一起成长！
游的旅游“千课万人”唤起我的“千丝万缕”教育思绪
――赴杭州观摩英语教学体会
推荐访问:范本 学习心得 工程 万千工程培训心得体会