一株紫丁香教案字词导读1、朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上，再进行情感朗读，体会课文所表达的感情。2、理解这篇课文时，要求学生首下面是小编为大家整理的一株紫丁香教案13篇,供大家参考。
一株紫丁香教案篇1
字词导读
1、朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上，再进行情感朗读，体会课文所表达的感情。
2、理解这篇课文时，要求学生首先要有感情地朗读。例如:读第1小节时要读得轻缓、深情，表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵；第2、3、4小节中的第一句“老师，老师”“您听，您听”“您看，您看”是孩子对老师亲切的呼唤，读的时候要注意前后词语间的停顿，后一个词语要稍重读，从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外，这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读，读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓，给人以无限的遐想。
3、学习课文，理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。
4、指导学生说出自己的心里话，写下来送给老师。
5、在反复朗读中体会诗歌的含意。
（生字、新词的投影）；
（课文的配乐朗诵）。
复习回顾，引入新课
1、播放1,认读生字、新词。（开火车朗读）
2、检查朗读。注意纠正读音。
3、“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香，这株紫丁香蕴含了“我们”的心意，寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是什么呢？今天，我们继续学习这首诗歌。
学习课文第3、4小节，理解诗歌的意思
1、朗读第3、4小节，想一想，“我们”的心愿是什么？（感谢老师。）
2、你是从哪些语句中体会到的？（绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。）
3、教师追问:什么是疲倦？什么是挂牵？
（1）疲倦；疲乏；困倦。
（2）挂牵：放在心上。
4、有感情地朗读这两个小节，体会“我们”对老师的一片热爱之情。
学习诗歌第5小节，体会诗歌的含意
1、在“我们”的心中，还有什么心愿呢？朗读诗歌第5小节。
2、学生汇报。（在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了，“我们”希望老师快些休息，让花香飘进老师的梦里。）
3、有感情地朗读这一小节。
总结全文
1、同桌合作朗读这首诗，把自己最感兴趣的小节多读几遍。
2、“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢？（老师辛勤工作，默默奉献，深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香，把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中，为老师解除工作的疲劳，感谢老师对同学们的牵挂；愿花香飘进老师的睡梦中，带给老师又甜又香的梦。）
3、有感情地朗读、背诵课文。
拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力
1、在我们每个人的成长中，老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中，哪件事给你留下了深刻的印象？
2、把自己最想对老师说的话写下来。
3、出示练习。
亲爱的老师:
1、以儿童的口吻，用浅显易懂的文字，表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写，使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。
2、在教学中，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，认识和了解“紫丁香”。
1、看拼音，写词语。
lǎ shī（老师） shí iān（时间） shēn chū（伸出） lǜ shù（绿树）
zu bàn（做伴） ǎn tiān （满天）
2、在括号里填上适当的词语。
（宁静）的小院 （茂盛）的枝叶 （美丽）的小花
（可爱）的笑脸 （甜蜜）的梦乡 （闪闪）的星星
3、按照课文内容填空。
您看，您看，（满)（树）盛开的（小）（花），（那）（是）我们的（笑）（脸），感谢您（时）（时）把我们(挂）牵。
4、“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？
丁香
丁香，落叶灌木或小乔木，叶子卵圆形或肾脏形，花紫色或白色，有浓郁的香味，花冠长筒状。
教师节的由来
近年来，我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动，如动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上，同意关于建立教师节的议案，决定将9月10日定为教师节。
教学设计及意图（节选）
精读
1、学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。为学生奠定感情基调，使其更好地体会师生间的真挚感情。
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。
2、指读第3小节。引导学生:从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。
3、如果让你去陪伴老师，你会为老师做点儿什么？（让学生充分回答）
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入地感悟，激发学生的尊师情感。）
背诵
1、说出你想对老师说的话。（学生自由发言）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、观看画面，自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发学习兴趣，使学生参与其中。）
一株紫丁香教案篇2
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《一株紫丁香》教育叙事
作者：张妙玲
前几天，上了课文《一株紫丁香》，课后进行了一番思考，让我对这节课及自己有了新的认识。
《一株紫丁香》这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟。我也深知这一点，因此在设计教案时，对如何引导学生读也进行了一番琢磨。
回想整个课堂，在引导学生读中感悟的过程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。在引导学生读第一小节时，我紧紧抓住词语“踮起脚尖儿”让学生去理解文中小朋友当时的心境，让学生自己说说应该用怎样的语气去读。学生大部分能体会到应该悄悄地小声地去读，不要惊动了老师。用这种轻轻的语气来表达学生对老师的深情的爱。结果学生读得有声有色，声情并茂。我马上抓住时机，引导学生说“小朋友们带着自己对老师的深情的爱栽下了这株紫丁香，同时也栽下了自己对老师的美好愿望。他们有什么愿望呢？请大家自读2—4小节，找找答案。”学生读后争先发言：“他们想让紫丁香夜夜和老师做伴”、“想让紫丁香帮老师消除一天的疲倦”、“想让它表示自己对老师的感谢”。学生回答后，我让学生选择自己喜欢的小节读一读。学到这里，师生的心境都一直处于课文的氛围中。但当学生展示朗读时，我却乱了阵脚，没有很好的去引导，仓促地结束了他们的朗读，也没有及时用激励的语言激发学生“读”,比如小朋友选择“绿叶儿在风里沙沙”这一自然段时，如果我能引导学生想一想绿色的枝叶是怎样和老师做伴的？它在唱些什么呢？引导学生去“想”，体验师生这种情感，读出来的效果自然就会更饱含深情了。而我错过了！在学生选择星星这一段时，我只是用个别读、齐读的方式草草收场，如果用以下语句去引导：“夜深了，连星星困得都不停眨眼睛，可我们的老师呢？这时候，紫丁香还会怎样陪伴着老师？谁再来读一读？” 用这样的语言鼓励学生“说”，给学生表达的机会，相信效果会不一样吧！而我又错过了！……
这堂课给我的启示很大，也暴露了自己的缺点：教学水平还需不断地磨练，课堂驾驭能力还需不断加强。自己学的东西还很多，希望在以后的教学中多思多想多练，在反思中进步！
转载自
阳光三小校园网
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一株紫丁香教案篇3
教材分析：
《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充溢着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对同学进行敬师，爱师的好教材。
教学目标：
1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2,学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。
3,通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发敬重老师的感情。
教学流程
设计意图
一，情境渲染，启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二，初读课文，整体感知。
1,出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？(同学汇报课前收集到的资料)
2,出示课文插图，引导同学观察。
①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……)
②想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？
(给老师沏茶，给老师唱歌……)
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
三，自读课文，整体感知。
1,提出自读要求：
①看清拼音，读准字音，读通句子。
②画出生字，生词，
借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使同学尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。
培养同学观察收集资料的能力
巧妙凭借插图，训练同学的观察和口语表达能力。
合作的基础是自主。有自读
多读几遍。
③把不理解的"为词句或问题标出来。
2,同学汇报自读情况
①同桌互读课文，检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)
②小组合作学习，互相认读生字，新词，把自身不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂，或询问，指导，启发)
③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿，绿叶儿),翘舌音(师，枝，株，窗),后鼻音(星星).
3,齐读课文。
四，精读课文，读中感悟。
1,自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。
2,小组交流，说说自身读懂了什么。合作完成口头空填空：
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。
3,这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。
4,在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。规范如下：
合格：正确地读(不添字，不漏字)
良好：大声，正确地读
优秀：大声，正确，有感情地读。
5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名同学。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自身的感受。
师根据同学的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：
第一节：请同学做"踮起脚尖"动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。]
第三节：抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语，读出轻柔，亲切的语气。
第四节：
a.引导同学读懂"挂牵"指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自身的老师当年对同学的挂牵。
例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……
b.让同学说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？
引导同学仿照例句，用"当……时，老师……".进行说话训练。
师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？
C.感情朗读。
第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？
6,让同学自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演。
8,师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答：同学，小朋友),表达了同学们，小朋友对老师的——(关心，热爱，尊重)
四，积累背诵，加深感悟。
1,自读自背。
2,借助多媒体演示尝试背诵。
3,尝试背诵。
五，自主作业，拓展感悟。
让同学从以下几项作业中，有选择地完成自身感兴趣的1—2项作业。
自悟自我发现的自主意识，才干在合作中不失去自我。
这一环节设计，既巩固了识字，又激发了同学的学习兴趣，也为同学的口语交际创设了情境。培养了同学合作探究的学习习惯。
通过各种方式的朗读使同学读出自身对老师的尊敬，感激之情。让同学读出自身的独特感受。
利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使同学在学习过程中始终坚持体验胜利的喜悦，始终坚持愉快的心情。
以学定教，按同学选择的内容来布置学习的先后顺序。
化静为动，激发兴趣， 让同学通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。
老师的角色转变：成为同学学习的引导者，合作者。利用亲身体会教给同学读书的方法。老师回忆既为同学的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到同学的心里，引导共鸣。
引导同学联系生活实际，借助句式去体会"挂牵"的实际含义，注重语言的感染，培养同学的人文精神。
让同学在充沛体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。
设计有层次的作业，让各层次同学能自主选择，使同学的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不时的向上拓展
师爱生
讲小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
一株紫丁香教案篇4
教学目的：
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：
学习生字，朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
3、推荐。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与推荐读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片，自主认读。
2、同桌推荐读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充沛回答）
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
一株紫丁香教案篇5
教学目标
1。认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2。学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4。培养学生尊敬师长的思想。
3、学习××××××××××
教学重点
认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
教学难点
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教具准备
生字卡片、多媒体课件
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、谈话导入新课。
1。谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2。出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察：说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容
1。用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2。四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。读了课文后你了解了什么？
三、自学生字，扫清字词障碍。
1。学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2。同桌交流读，互听，并正音。
3。开火车检查生字读音。
4。汇报记忆方法，把你记生字的好办法说给同学听。
5。出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
三、练习朗读。
1。教师范读，听后说说感受。
2。小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3。分小节检查朗读情况。
4。赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
四、书写生字。
1。出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音，认字形。
2。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3。教师范写。
4。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5。同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时
一、复习导入。
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读课文，理解内容。
1。放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2。学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3。教师引读。
4。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5。配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读课文。
1。小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2。指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3。如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
四、练习说话，背诵课文。
1。说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2。观看课件画面自己练习背诵。
3。小组表演背诵。
4。全班汇报。
五、练习巩固。
出示课后“我会读”中的词语。
1。同桌互相读一读，要读正确。
2。全班开火车读。
3。学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
六、指导书写。
1。出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2。观察教师范写，点评。
3。学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展活动。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
5 一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
一株紫丁香教案篇6
本学期，以学校工作要点及区教研室工作意见为依据，在教导处的领导下，落实育才集团的教学工作，全面贯彻党的教育方针，围绕着“塑造心灵，启迪智慧”总题思路，做到务实求新，最求卓越的理念，培养学生的创新精神和实践能，追求教学效率，提高教学质量，认真学习先进教育思想，更新观念，深化课程改革，全面深化素质教育。以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强学生的人文素养。
一、指导思想：
我区本年度学科研究的专题是：阅读教学过程“目标*过程*方法”研究。上半年重点研究阅读教学目标定位问题，下半年重点研究如何根据教学目标来优化教学过程，优选教学方法（每级年上报教导处一份小课题的研究）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，努力提高教学质量，以课题研究为引领，以课堂为主阵地，结合课堂教学改进，深入开展学校的教研活动，切实提高教师的技能和教学的质量。
二、工作重点：
(一) 落实教学常规，提高教学效果。
1、 做好语文学科备课工作。
（1）语文教师要在认真钻研教材的基础上，精心设计教案。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。同年级如果用相同教案，要凸现个性，在教案旁根据学生实际进行恰当修改。
（2）做好集体备课、研讨。各年级组继续进行集体备课。从“求实效，求发展”出发，年级备课组长要注重过程资料积累，期末上交教导处。
（3）没有特殊情况语文学科备课时间在每月的第二周的星期三。
2、布置作业要适度。
为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，各年级做到作业具有相对的统一，倡导分层练习。作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。
(二) 扎实开展课堂教学研究。
贯彻新课标精神，落实大语文观，建立一个以课堂教学为主体，以语文活动和语文环境为两翼，课外阅读进入语文课堂：提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，落实课外阅读时间。学校给学生推荐课外阅读目录，着力于学生课外阅读兴趣的激发。教导处将根据各年级段所阅读的数目进行考查。
(三) 优化师资队伍，提升教师素养。
1、抓好教师基本功训练，不断提升教师自己的素养。组织青年教师认真学习理论，语文教师要加强阅读积累。各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的智慧课。
2、进一步规范结对子活动。
通过师徒结对，使校园内的教学能手、新秀充分发挥作用，尽快使青年教师成才。
3、智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。备课要推出一堂研究课，由各组长负责帮助上课老师一起磨课，展示本教研组内较高的教学水平，以此来锻炼教师，增强研究的实效性。
三、具体安排
九月份
1、落实语文学科的工作计划
2、语文：承接“国际儿童阅读联盟”主席南山视导活动
3、研究阅读教学目标的定位，建立小课题
南山区
品德：品德教师任课情况调研
十月份
1、各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的智慧课。
2、语文教研组筹备11月份全国展示课。
3、筹备集团开放周系列活动。
4、教育部质量检测（可能是四年级，也许是跟踪上个年级）。
南山区
1、语文：阅读教学“目标 过程 方法”研究（之二）专题研讨会
2、语文：“小学生快乐阅读”专项导读观摩活动
3、阅读教学研究过程的小课题的汇报
品德与生活（社会）学科
开展“我的德育故事”征集评比（每学年必交一篇）
十一月份
1、智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。
2、备课、作业检查与展览。
3、核心学科竞赛、分析、总结等。
4、一年级拼音过关。
5、集团开放周。
南山区：
1、语文：“全国小学语文专家论坛”活动
2、语文：小学低年级识字写字能力调研
十二月份
1、深化智慧课堂各学科沙龙活动。
2、各学科做好期末收尾工作。
3、总结阅读教学研究的方法，小课题成果展示（收获） 南山区：
1、部分学科学业质量检测
2、语文：筹备参加市教研活动
3、语文：小学高年级综合阅读能力调研
（各年级六本必读书目，列出来进行落实）
一月份
1、期末考试阅卷。
2、分析试卷、总结归档。
一株紫丁香教案篇7
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
三、重点：
会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会师生之间的深厚感情。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1.读准字音，读通课文。
2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
教学过程：
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读课文。
1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。
2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落，标上号码。
⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。
3.教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。
三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。
1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们（）。
夜深了，星星（）得眨眼。
2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：
⑴院和除的左耳旁两笔写成。
⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3.学生练习写字。
第二课时
教学目标：
1.体会学生对老师的敬爱之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。
1.请五个同学朗读课文。
2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。
3.学生发言。
⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
4.教师板书。
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。
㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。
4.“就让它绿色的"枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。
5.“您”说明我们很尊敬老师。
㈡朗读课文的一、二两段。
1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。
2.抽同学朗读。
3.齐读。
三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。
1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）
朗读这一段。
3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。
“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）
4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”
“准”的意思，一定。
读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。
5.教师小节。
四、朗读全文。
五、作业：
1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
一株紫丁香教案篇8
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学准备教学课件
教学时间：
2课时
前置性学习
1、读：正确流利地读课文三遍。
2、圈：圈出文中的生字词，读准确。
3、画：画出自己喜欢的语句，说出自己喜欢的理由。
4、想：紫丁香都为老师做了些什么？
教学课程
第一课时
一、歌曲导入，揭示课题。
1、音乐《米兰米兰，我爱你》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
5、小组汇报识字情况。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
四 、指导背诵
1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
五、拓展，积累
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
六、指导写字
①小黑板出示4个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“浓、消、”。
③练习书写“快、浓、消、”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
六、作业
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
课下写一段赞美老师的话或者写儿歌小诗，（要求不高，能表达就行）
第二课时
一、听写词语
二、做乐园
板书设计：
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
一株紫丁香教案篇9
《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。
1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）
2、有尊敬老师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。
教师活动。
学生活动。
一、情景渲染，启动情感。
二、精读课文，整体感知。
（一）情景渲染，启动情感
1、听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
3、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。
（二）看图，整体感知
想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
精读课文，读中感悟
1、想一想：紫丁香为老师做了些什么？
2、小组交流，说说自读懂了什么？
3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。
4、第一节：
（1）安静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？
（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？
第二节：
（1）夜夜是什么意思？
（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？
第三节：
（1）绿叶指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗？
第四节：
（1）那满树盛开的花儿指谁？
（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？
第五节：
夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？
5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？
6、老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。
1、如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？
2、老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。
（五）自主作业
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。
说说你会为老师做些什么？
1、看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？说话。
2、想象说话。
1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。
2、合作完成口头填空。
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。
3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。
4、做做踮起脚尖儿的动作。
5、齐读这一节。
男女生赛读。
6、给疲倦换个词。（辛苦、劳累、疲劳）
7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？
8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。
让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。
9、齐读全文
1、说说为老师带去什么。
2、读诗句：
（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。
（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流动的音符（f），在您充满爱的旋（xun）律（lǜ）中跳跃（yu）。
讲师爱生小故事。
做贺卡或书签。
唱赞美老师的歌。
抄赞美老师的诗句。
读赞美老师的诗句。
通过情景渲染，激发兴趣。
理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。
拓展延伸，激发想象。
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。
一株紫丁香教案篇10
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学课时：
2课时
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
3、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗？才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜？）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）
4、你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好
第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？(指名一生读)
读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习，课外延伸：
书上的"小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵
（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业：写赞美老师的诗
板书设计：
一株紫丁香绿叶——给您唱歌 献给老师
花儿——对您微笑 （尊敬、爱）
一株紫丁香教案篇11
【教学目标】
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
【教学重难点】
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
【教学准备】
CAT。
【教学过程】
一、导入新课
1、谈话引入，揭示课题。
2、齐读课题，质疑。
3、简介紫丁香，学生边听边看画面。
二、整体感知
1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
2、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
3、学生质疑。
三、全心品读，体会情感
1、学习1～2小节：
⑴默读。
⑵说说读完后体会到了什么？
⑶思考：
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
⑷自由练读，指名读，议读，评读。
2、学习3～5小节：
过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
⑴出示学习建议。
⑵小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
⑶学生汇报、交流，教师引导学生理解重点诗句的意思：
①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
⑷指导朗读，指名读，师生评议。
3、小结：
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
四、总结全文
1、回顾课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
一株紫丁香教案篇12
《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）
2、有尊敬老师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。
板块
教师活动。
学生活动。
教学目标及达成情况
一、情景渲染，启动情感。
二、精读课文，整体感知。
三、拓展延伸
（一）情景渲染，启动情感
1、听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
3、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。
（二）看图，整体感知
想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
精读课文，读中感悟
1、想一想：紫丁香为老师做了些什么？
2、小组交流，说说自读懂了什么？
3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。
4、第一节：
（1）安静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？
（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？
第二节：
（1）夜夜是什么意思？
（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？
第三节：
（1）绿叶指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗？
第四节：
（1）那满树盛开的花儿指谁？
（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？
第五节：
夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？
5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？
6、老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。
拓展感悟
1、如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？
2、老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。
（五）自主作业
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。
齐读课题
说说你会为老师做些什么？
1、看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？说话。
2、想象说话。
1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。
2、合作完成口头填空。
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。
3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。
4、做做踮起脚尖儿的动作。
5、齐读这一节。
男女生赛读。
6、给疲倦换个词。（辛苦、劳累、疲劳）
7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？
8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。
让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。
9、齐读全文
1、说说为老师带去什么。
2、读诗句：
（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。
（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流动的音符（f），在您充满爱的旋（xun）律（lǜ）中跳跃（yu）。
讲师爱生小故事。
做贺卡或书签。
唱赞美老师的歌。
抄赞美老师的诗句。
读赞美老师的诗句。
通过情景渲染，激发兴趣。
理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。
拓展延伸，激发想象。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。
一株紫丁香教案篇13
一、教师谈话
师言：教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业，正是因为有了这些甘于清贫、乐于奉献的园丁们，一代代青年才茁壮成长。在这个教师节来临之际，同学们你们又会想些什么？做些什么呢？
二、教师节文艺节目
1、教师节献词：《园丁颂》
四人朗诵
2、小合唱：《每当我走过老师的窗前》
3、诗朗诵：我爱您，我敬爱的老师
三、让学生们说一句自己最想对老师说的一句话。
1、多数为赞颂
2、部分生在忏悔
3、出有生提出建议
建议：为老师做一件小事。
四、同时，将活动转到民族精神上来。
让学生举出几个例子
1、A：讲戚记光的故事
2、B：讲林则徐的故事
3、C：讲岳飞的故事
五、教师总结
让我们弘扬中华民族的精神，长大了更好地为祖国做贡献。
课后反思 学生们自编自演的文艺节目，庆祝教师节，他们载歌载舞，气氛热烈，效果良好。